我喜欢的老师是李老师，他是教数学的。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了你要写的核心人物是教数学的李老师,开门见山很清楚。不过现在的内容太简洁啦,你可以加一点点小的感受来引出下文,比如提一句“他是我心里最特别的老师”,一下子就能抓住读者的注意力。修改版：我最喜欢的老师是教数学的李老师,他是我心里最特别的一位老师。）

他的每次整改 (改：批改) 作业的时候都很认真的去改，一个字错了都会把它圈出来，他是个严格的老师，他很少笑，因为他严格所以才不喜欢笑。（段评：你写出了李老师改作业认真、对大家要求严格的特点,能抓住老师最鲜明的工作细节来写,这点很棒！不过现在句子里有小语病,而且“因为严格所以不喜欢笑”的逻辑有点生硬,你可以把改作业的小细节再润色,不用把“很少笑”和“严格”强行绑定,内容会更自然真实。修改版：每次他批改作业都特别认真,哪怕是一个字写错了,也会用红笔轻轻圈出来提醒我们。他对我们要求很严格,平时脸上很少露出笑容。）

说起他的身高先，都把我惊讶住了！当他打开两只手臂的时候最少有两米长！而我一打开，两只手臂的时候才有一米二，而且他的身高因该 (改：应该) 有一米七八了，他的耳朵大大的。（段评：你用自己的臂长和身高和李老师做对比,来突出李老师个子高的特点,这个对比的小方法用得特别巧妙,充满了小朋友的真实观察！不过现在有些表述不太符合实际,比如人的臂展一般和身高差不多,你可以调整得更符合真实情况,外貌描写也可以更贴合日常观察的感受。修改版：第一次见到他的时候,我就被他的个子惊到了！他张开双臂的样子比我们班最高的男同学还要长出一大截,我自己伸开胳膊量一量,才刚到一米二,李老师的身高估摸着有一米七八,还有一对圆乎乎的大耳朵,看起来特别有意思。）

他比较喜欢上课教我们班的时候，我也喜欢上他的课，他有时候温柔，有时候严格。但他也喜欢开开玩笑，当我难过的时候，他会问：“干嘛了呀！”温柔而且关心。他会鼓励别人或着 (改：或者) 说：“加油我信你。”是就是 (改：这就是) 我的“漫画”老师。（段评：你写出了李老师既严格又温柔、还会和大家开玩笑的多面性格,能感受到你对李老师满满的喜欢,情感特别真挚！现在句子的顺序有点乱,你可以把不同场景的内容梳理清楚,最后点出“漫画老师”的称呼也会更自然,人物形象一下子就鲜活起来了。修改版：我特别喜欢上他的数学课,他有时候很严格,有时候又特别温柔,还会在课上讲点小笑话逗得大家哈哈大笑。上次我考试没考好耷拉着脑袋,他蹲下来轻声问我:“干嘛了呀？”还拍着我的肩膀鼓励我:“加油,我信你。”这样的李老师,就是我心里独一无二的“漫画”老师。）