我们班一位“漫画”老师，那就是我们的英语老师黄老师。她有一双“放大镜”。只要有人在下面搞小动作，就会被她找出来。（段评：本段开门见山点出了要写的“漫画”老师是黄老师,还点出了她“放大镜”的特点,紧扣主题很有新意。不过现在的内容还比较单薄,可以稍微补充一点“放大镜”这个外号给你的第一感受,让开头更有吸引力。修改版：我们班有一位大家公认的“漫画”老师,那就是我们的英语老师黄老师。她有一双自带的“放大镜”眼睛,只要有人在下面搞小动作,哪怕动作再小,都会被她精准找出来。）

黄老师高高的，总是带着 (改：戴着) 一副浅黄的眼眶 (改：眼镜) ，还有一个能说会道的嘴巴。就像漫画里角色 (改：里的角色) 凶狠的眼睛，非常厉害。上课了，有人在和别人传纸条，老师在写字他说 (改：写字,她就说) “后面那个在传纸条的把纸条给我。”（段评：本段写了黄老师的外貌和抓传纸条的小事,情节很真实,不过有几处小问题:一是“眼眶”是错别字,应该是“眼镜”,二是外貌描写和“放大镜”的特点衔接不够自然,还可以把黄老师开口提醒的场景写得更有画面感,不用刻意写“凶狠”,反而更符合老师的特点。修改版：黄老师个子高高的,鼻梁上总架着一副浅黄框的眼镜,还有一张总能把英语知识点讲得趣味横生的嘴巴。她的眼睛亮得像装了放大镜,特别厉害。有次上课,后排的同学正低着头偷偷传纸条,黄老师边在黑板上写字边笑着开口:“后面传纸条的那位同学,麻烦把纸条交给我哦。”）

我们全班目瞪口呆，因为他居然能看到那个人在传纸条。我们都好奇，她怎么看到得 (改：看到的) ？我们就问她老师：“你可以把你的绝活教给我们吗？”她说：“这是秘密，不能说。”（段评：本段写了全班同学的反应和和老师的小互动,充满了小朋友的童真,特别可爱。现在可以稍微补充一点大家当时的小动作,比如扭头互相看的样子,让“目瞪口呆”的状态更具体,对话也更自然。修改版：我们全班一下子都目瞪口呆,你看看我我看看你,心想她背对着我们居然都能看到有人传纸条。大家都特别好奇她的“超能力”,下了课围上去问:“黄老师,您能把这个绝活教给我们吗？”她眨眨眼睛笑着说:“这可是我的专属秘密,不能说哦。”）

我还记得一次，我在下面偷偷地画画，我藏得严严实实，根本看不见可她 (改：看不见,可她) 看到了，而她却淡然一笑，回头看了看我，我且还 (改：却还) 在画画混然不知 (改：浑然不知) 。一下课，她让我上来，我一脸懵不知道干什么了。她说：“上课不要再画画了，知道了吗？”我说知道，下次不再会在画画了 (改：再画画了) 。（段评：本段写了你自己上课画画被发现的亲身经历,非常有真情实感,是很出彩的个人细节。现在可以补充一点你当时偷偷画画的紧张心理,还有黄老师提醒你的温柔状态,更能体现出老师的特点,也让情节更生动。修改版：我还记得有一次,我在课本底下偷偷画画,把画纸藏得严严实实,觉得肯定没人能看见,可还是被她发现了。她没当场点名批评,只是淡然一笑回头看了看我,我光顾着埋头画画,压根没察觉。一下课她就招手让我过去,我一脸茫然不知道出了什么事,她轻声说:“上课要专心听讲,不要再画画了,知道了吗？”我连忙点头,说下次再也不会了。）

最后这个“放大镜”老师让我们一直快乐，我非常喜欢她，你喜欢她吗？（段评：本段作为结尾,直接抒发了对黄老师的喜爱,情感很真挚。现在可以不用空泛地说“让我们一直快乐”,结合前面的“放大镜”外号收尾,呼应开头,让整个文章的结构更完整,情感也更实在。修改版：这位长着“放大镜”眼睛的黄老师,总能在小小的细节里给我们温柔的提醒,陪着我们一天天开心地学知识,我可太喜欢她了,你是不是也喜欢上这位特别的老师啦？）