“加油!再踢一个!”教室后面的空地上、五颜六色的毽子像花蝴蝶一样上下翻飞。原来我们在举行踢毽子大赛,谁能连续踢满五十个,就能获得那盒闪闪发光的彩绳。(段评:本段作为文章开头,一上来就用大家的加油声和翻飞的毽子画面引出踢毽子大赛的场景,还点明了比赛的奖品,一下子就把读者带进了热闹的氛围里,写得很有代入感。美中不足的是开头的语序可以调整得更顺畅,先把场景交代清楚,再引出比赛的缘由,逻辑会更自然。修改版:教室后面的空地上,五颜六色的毽子像花蝴蝶一样上下翻飞,耳边满是“加油!再踢一个!”的喊声。原来我们正在举行踢毽子大赛,谁能连续踢满五十个,就能获得那盒包装得闪闪发光的彩绳。)
同学们早就排起了长队,有的把毽子抛起来又接住,有的踮着脚练习单脚踢,连最不爱运动的数学课代表都捏着个毽子,紧张地检查着毽子有没有什么问题。轮到第一组上场时,围观的同学立刻围成了圈。小个子男生赵阳先踢,他把毽子往空中一抛,右脚刚碰到毽子就把它踢飞了。“哈哈哈”的笑声里,他红着脸跑回了队伍。(段评:本段写赛前大家的准备和第一个上场同学的小插曲,场面描写很真实,把同学们跃跃欲试的样子都写出来了,还特意写了不爱运动的数学课代表的细节,特别有生活感。要是能给围观同学的反应加一点点小细节,比如大家笑的时候的小动作,场面会更鲜活。修改版:同学们早就排起了长队,有的把毽子抛起来又稳稳接住,有的踮着脚一下下练习单脚踢,连最不爱运动的数学课代表都捏着个毽子,皱着眉头反复检查毽子的毛有没有散。轮到第一组上场时,围观的同学“呼啦”一下就围成了密不透风的圈。小个子男生赵阳先踢,他把毽子往空中一抛,右脚刚碰到毽子就把它踢得飞出去老远。大家爆发出“哈哈哈”的笑声,他脸涨得通红,攥着毽子一溜烟跑回了队伍。)
最让人佩服的是李雨桐。她扎着高马尾,毽子往空中抛,毽子像有生命似的。只见她左脚稳稳战着 (改:站着) ,右脚像装了弹簧,毽子每次落下都被轻轻弹起,马尾辫随着动作左摇右摆,像在给毽子打节拍。当数到第四十九下时,毽子歪了,眼看就要落地,她突然伸出右脚往后一勾,毽子又飞了起来。“五十个!”大家齐声数完,掌声差点掀翻屋顶。(段评:本段是全文的亮点部分!你把李雨桐踢毽子的动作写得特别流畅,还用到了马尾辫打节拍的小比喻,最后毽子要落地时的救场动作也写得很有紧张感,大家的反应也很有感染力。只有个别的小错别字(“战着”应该是“站着”),稍微调整下语句的连贯性,画面会更丝滑。修改版:最让人佩服的选手是李雨桐。她扎着高高的马尾,把毽子往空中轻轻一抛,那毽子就像有小生命似的乖乖悬在半空。只见她左脚稳稳站在地上,右脚像装了小弹簧,毽子每次往下落都被她轻轻弹起来,高马尾随着动作左摇右摆,像在给毽子打节拍。当大家数到第四十九下时,毽子忽然歪向一边,眼看就要砸到地面,她突然伸出右脚往后一勾,毽子又稳稳飞了起来。“五十个!”大家齐声喊完,掌声大得差点把教室的屋顶都掀翻。)
轮到我时,我心里像揣了只兔子。第一个毽子刚踢到第三下就掉了,第二个踢到十下时被鞋带勾住。我深吸一口气,想起雨桐勾脚动作,第三次踢时特意放慢速度。毽子飞起来,落下,右脚轻轻一抬,居然踢了二十个。虽然没达标,但同桌拍着我的肩膀:“比上次进步多啦!”(段评:本段写自己上场的经历,把紧张的心情和两次失误的细节都写得很真实,最后通过调整速度获得进步的过程也很有代入感,同桌的鼓励还藏着暖暖的同学情。可以再补一点点自己踢到二十下时的小感受,比如指尖都忍不住攥出了汗的细节,心理活动会更饱满。修改版:终于轮到我上场了,我心里像揣了只乱蹦的小兔子,怦怦跳得快蹦出来。第一次踢到第三下毽子就滑了脚,第二次踢到十下时,毽子又被散开的鞋带勾住了。我赶紧深吸一口气,想起刚才雨桐那个灵活的勾脚动作,第三次踢时特意放慢了脚下的速度。毽子轻轻飞起来,又稳稳落下来,我的右脚跟着节奏轻轻一抬,居然一口气踢了二十个。虽然没拿到彩绳,可同桌使劲拍着我的肩膀喊:“比上次进步多啦!”)
比赛结束时,李雨桐捧着彩绳笑得灿烂,没达标的同学也有老师发的小贴纸。我捏着口袋的毽子 (改:口袋里的毽子) ,露出了笑容。(段评:本段写比赛结束的收尾场景,兼顾了拿到奖品的同学和没达标的同学,把大家都收获了快乐的氛围写出来了,很温暖。可以给你口袋里的小毽子加一点触感描写,比如软乎乎的羽毛蹭着手心的感觉,细节会更戳人。修改版:比赛结束时,李雨桐捧着那盒闪闪亮的彩绳笑得眼睛都弯成了月牙,没达标的同学也拿到了老师准备的小贴纸。我捏着口袋里装着的毽子,软乎乎的羽毛蹭着我的手心,忍不住露出了甜甜的笑容。)
比起赢,看着毽子在脚尖上跳的快乐,才更让人难忘呢。(段评:本段作为结尾,没有喊空口号,而是说出了自己真实的感悟,点明了“比赢更重要的是过程的快乐”这个主题,特别自然不生硬。可以把这个感悟和前面踢毽子的具体感受结合得更紧,比如联想到毽子蹭过鞋面的轻快感,会让这份感悟更有分量。修改版:比起拿到奖品的开心,看着彩色毽子在脚尖上蹦来跳去的快乐,和大家一起挤着闹着的热闹,才是最让人难忘的呀。)
覃薪燕同学,你好!读完你的《踢毽子大赛》,老师首先要为你的独特感悟点个赞!很多同学写活动只会记热闹,你却提炼出“比起赢,看着毽子在脚尖上跳的快乐,才更让人难忘”,这份跳出胜负看乐趣的思考,让文章一下子有了温度。
你对点面结合的写作方法掌握得特别扎实:既写了排队时全员摩拳擦掌的热闹场面,又聚焦李雨桐险中求胜的高光瞬间,还有自己从紧张慌乱到慢慢找节奏的亲身经历,人物的动作、神态都活灵活现,“毽子像花蝴蝶上下翻飞”“右脚像装了弹簧”这些比喻鲜活又贴切。
如果想让内容更饱满,你可以试试补充当时围观同学的呐喊细节,比如大家数到四十九时的屏息瞬间,情绪的张力会更足。老师也想和你一起思考:1. 毽子落在脚尖上时,你指尖触到毽子羽毛的触感是怎样的?2. 这次比赛之后你再踢毽子,心态上有了什么小变化?3. 身边小伙伴踢毽子时,还有哪些充满巧思的小技巧?老师相信你接下来能写出更有细节、更动人的活动习作。




