每个人都有自己的心爱之物，有的人是一只可爱的小熊；有的人是自己亲手制作的陶罐；还有的人是海滩上亲手拾到的贝壳。而我的心爱之物，是一只普普通通的兰花胸针。（段评：本段用排比句引出自己的心爱之物,结构清晰,主题明确,但语言可以更生动。比如可以把"普普通通"换成更有温度的词,让兰花胸针的出场更有画面感。修改版：每个人都有自己的心爱之物,有的人是抱着睡觉的小熊玩偶,有的人是亲手捏的陶罐,还有的人是海滩上捡的彩色贝壳。而我的心爱之物,是一枚藏着温暖回忆的兰花胸针。）

这只兰花胸针，是我一个幼儿园的好朋友送给我的。当时准备上小学的时候，她对我说她要去别的城市去上学了，这只兰花胸针送给我。这兰花胸针，它中间是一朵大大的兰花，兰花周围是一些小叶子、小花朵和一些小珍珠。这样看起来，实在是有些华丽。（段评：本段交代了胸针的来历和外观,但细节描写不够具体。可以补充送胸针时的场景,比如朋友的表情、语气,让故事更真实；外观描写也可以更细致,比如兰花的颜色、珍珠的光泽。修改版：这枚兰花胸针,是我幼儿园最好的朋友小兰送我的。记得幼儿园毕业那天,她红着眼睛拉着我的手说:"我要跟爸爸妈妈去别的城市啦,这枚胸针送给你,看到它就像看到我哦。"胸针中间是一朵淡紫色的兰花,花瓣微微卷曲,周围绕着嫩绿的小叶子,还有几颗亮晶晶的小珍珠嵌在叶子旁边,像星星落在上面,漂亮极了。）

我的脑海里，记得：有次，我刚来到新班级一周，看着周围的同学都有了自己的好朋友，我还没有好朋友。心里有些难过。回到家，我看到了那只兰花胸针，我仿佛看到小兰在对我笑。我心里默默地想着：小兰，如果你没有因为父母而去到别的城市，我应该也会成为他们中的一员吧？我这着想完 (改：我这样想完) ，就突然吹过了一阵微风，这只兰花胸针上，就好像出现了小兰的脸在对我笑着。（段评：本段通过胸针缓解孤独的情节很感人,但心理描写可以更细腻。比如可以写刚进新班级时的具体感受,看到胸针时的动作,让情感更真实。修改版：刚上小学那一周,我坐在陌生的教室里,看着同学们三三两两凑在一起聊天,自己却不知道该说什么,心里像塞了块棉花,闷闷的。回到家,我一眼就看到书桌上的兰花胸针,它安安静静地躺在那里,淡紫色的花瓣好像在对我笑。我轻轻拿起它,手指摸着上面的小珍珠,心里想:小兰,如果我们还在一起上学,我是不是也能像他们一样,有说不完的话呀？这时窗外吹进一阵微风,胸针上的花瓣轻轻晃动,好像小兰真的在对我眨眼睛呢。）

还记得一次，我被老师批评了，想找个朋友诉说一下。可我却发现好像每个同学，都在陪着自己的好朋友，且没人注意我。我很难过。一回到家，我便在书桌上哭了。哭着哭着，我看到了那只兰花胸针。我想着：小兰如果你在的话，我或许今天就不会这么难过了吧？（段评：本段情节和上一段有点重复,都是难过时想到胸针。可以补充被批评的具体原因,以及看到胸针后的具体行动,比如把胸针戴在身上,让情节更有变化。修改版：还有一次,我因为没带作业本被老师批评了,心里委屈极了,想找个朋友说说心里话,可同学们都和自己的好朋友玩得开心,没人注意到我红红的眼睛。回到家,我趴在书桌上偷偷掉眼泪,眼泪滴在书桌上,正好落在那枚兰花胸针上。我拿起胸针,把它别在衣领上,感觉好像小兰轻轻拍了拍我的肩膀,心里顿时暖和了许多。）

兰花胸针，在其他人眼里，这只是一个装饰品，而在我眼里，这不是一个装饰品，而是我和小兰的友意 (改：友谊) 的象征。（段评：本段点明了胸针的意义,但"友意"是错别字哦,应该是"友谊"。而且可以把胸针的意义和具体的回忆联系起来,让情感更深刻。修改版：在别人眼里,这枚兰花胸针可能只是个普通的装饰品,可在我心里,它是我和小兰友谊的小秘密。每次看到它,我就会想起幼儿园里我们一起搭积木、分享糖果的日子,想起她送我胸针时红红的眼睛。）

友意 (改：友谊) ，不可以用任何东西代替！（段评：本段升华主题,但有点太直白啦。可以把"不可以用任何东西代替"换成更具体的感受,比如和胸针相关的小细节,让主题升华更自然。修改版：这枚小小的兰花胸针,就像我们的友谊一样,轻轻巧巧地别在我的衣领上,也别在我心里。它不是最贵的礼物,却是我最珍贵的宝藏,谁也代替不了。）