老师是照亮马路的路灯，老师是滋润“禾苗”的雨水，老是 (改：老师是) 默默燃烧的火苗。我的英语老师像是一本搞笑小说，翻开就会捧腹大笑。（段评：开头用了比喻和排比,把老师比作路灯、雨水、火苗,还说英语老师像搞笑小说,想法很有创意,能一下子抓住读者的注意力！不过前三个比喻和后面的"搞笑小说"衔接有点突然,要是能把前三个比喻也和老师的幽默特点联系起来就更好啦。修改版：老师是照亮我们学习路的路灯,是滋润我们成长的雨水,更是默默温暖我们的火苗。而我的英语老师,就像一本让人捧腹大笑的搞笑漫画书,翻开每一页都充满欢乐！）

英语老师的身材偏胖，圆圆的脸上有一双大大的眼睛，笑起来有点抽象。最厉害的还是那无原无故 (改：无缘无故) 就能在英语练习测 (改：练习册) 和英语书找到笑点的眼睛和说出笑点的嘴巴还有涂画笑点的手。（段评：能抓住老师的外貌特点来写,还提到老师能发现练习册里的笑点,这点很贴合主题！不过"笑起来有点抽象"和"无原无故"这两个表达不够准确哦,而且句子有点长,读起来不太顺。可以把老师的外貌和幽默特点结合得更紧密些。修改版：英语老师身材圆滚滚的,圆圆的脸上嵌着一双亮晶晶的大眼睛,笑起来眼睛弯成月牙儿,特别亲切。最厉害的是,他总能在英语练习册和课本里发现别人看不到的笑点,用幽默的语言讲出来,还会用笔画上搞笑的小图案呢！）

有一次英语老师讲英语练习测 (改：练习册) 讲得好好的，突然，老师开始哈哈大笑，同学们问英语老师为什么笑？英语老师却说：“你们看这两个字母SZ，哈哈。”同学们全都无语了，但英语老师用手在后面写上了我的名字，全班顿时捧腹大笑，我脸上的无语写得更大了，英语老师擦了名字写上了全班。全班一看（段评：通过具体的事例来写老师的幽默,这点很棒！但故事的结尾有点突然,"全班一看"后面没有写完,而且"无原无故"这个词用错啦,应该是"无缘无故"。可以把故事的过程写得更生动,加上同学们的反应和你的心理活动。修改版：有一次上英语课,老师正认真讲练习册,突然捂着肚子哈哈大笑起来。同学们都好奇地问:"老师,您笑什么呀？"老师指着练习册上的两个字母"SZ"说:"你们看这两个字母像什么？"大家都摇摇头,老师却拿起粉笔在后面加了几笔,变成了我的名字！全班顿时哄堂大笑,我脸都红了,心里又好气又好笑。老师看着我,又把名字改成了"全班",大家一看——）

见，好像把无语写在了全身，无语到表情都变形了。（段评：能写出同学们无语的样子,很真实！不过"无语到表情都变形了"可以写得更具体,比如同学们的动作、表情,这样画面感会更强。修改版：见那两个字母后面跟着"全班"两个字,都愣住了,有的同学瞪大眼睛,有的皱着眉头,还有的捂着嘴偷笑,脸上的表情简直像拧成了一团麻花,真是无语到极点啦！）

还有一次，英语老师他假装生气，在讲台上大声吼喝 (改：呵斥) ，全班都被他给吓死了，老老实实上好这节课。但眼保健操的时候，英语老师就绷不住了，在讲台上笑这笑那的，做完眼保健操了还在讲台上笑。全班也被他逗笑起来。（段评：用老师假装生气又忍不住笑的事例,写出了老师的可爱,想法很好！但"吼喝"这个词不太准确,而且故事的过程可以写得更细致,比如老师假装生气时的样子,同学们的反应,还有老师笑的时候的样子。修改版：还有一次,老师假装生气,双手叉腰站在讲台上,故意板着脸大声说:"你们上课要认真听讲！"全班同学都被吓得坐得笔直,大气都不敢出。可做眼保健操时,老师却绷不住了,趴在讲台上偷偷笑,肩膀一耸一耸的,连眼泪都笑出来了。做完眼保健操,他还在笑,全班同学看着他的样子,也忍不住跟着笑了起来。）

这就是我的英语老师，一个不仅幽默还搞笑 (改：幽默风趣) 的英语老师。（段评：结尾总结了老师的特点,点明了主题,很好！不过"不仅幽默还搞笑"有点重复啦,可以换个更生动的表达,让结尾更有感染力。修改版：这就是我的英语老师,一个浑身充满幽默细胞的老师,他的课总是充满笑声,我们都特别喜欢他！）