“加油，加油”，一声声高昂的呐喊声从庞大的校园操场传来，原来是六年级（9）班和六年级（1）班，正在进行一场激烈的拔河比赛，比赛采用三局两胜。（段评：本段作为开头,通过呐喊声引出拔河比赛,直接点明了比赛双方和规则,能快速抓住读者注意力。但语言可以更生动些,比如把“庞大的校园操场”改成更具体的描写,让场景更有画面感。修改版："加油！加油！"震耳欲聋的呐喊声像潮水一样从宽阔的校园操场涌来——原来是六年级(9)班和六年级(1)班正在进行一场激烈的拔河比赛,规则是三局两胜。）

第一场刚刚开始，我们想用闪电之势，迅速赢下第一场，六（1）班察觉到了我们的想法，立刻开始调整队形，不管我们怎么拉，六（1）班就是坚如磐石，我们知道如果再不破六（1）班的队形，迟早会没体力，然后输掉这一场比 (改：输掉这一场比赛) ，突然，平时看起 (改：看起来) 斯斯文文的小明，竟爆发出恐怖的力量，竟然打破了六（1）班坚如磐石的阵形，我们看到小明创造的机会，连忙抓住，一招“以力破万法”，拿下了第一场的胜利。（段评：本段描写了第一场比赛的过程,小明的爆发是亮点,但“坚如磐石的阵形”“以力破万法”这些词有点成人化,不符合小学生的语言风格。而且“打破了六(1)班坚如磐石的阵形 (改：阵型) ”可以写得更具体,比如小明的动作或表情。修改版：第一场比赛刚一开始,我们想快速发力赢下这一局,可六(1)班好像看穿了我们的心思,立刻调整队形,紧紧抓着绳子不放。我们使出浑身力气拉,他们却像钉在地上的木桩一样纹丝不动。眼看我们的力气快用完了,平时斯斯文文的小明突然涨红了脸,咬紧牙关大喊一声,猛地往后一拉,竟然把六(1)班的队形拉乱了！我们赶紧抓住机会,一起用力往后拽,终于拿下了第一场胜利。）

第二场，我的体力已经所剩无几，所以我们采用六（1）班用完体力，然后轻松取胜，比赛开始，我们开始防守，正当我们准备迎接六（1）班狂风暴雨的攻势时，过了许久，一点拉力都没有，我们疑惑看到向六（1）班，六（1）班也疑惑看向我们，这让局面陷出 (改：陷入) 诡异和蔼 (改：诡异尴尬) 的场面，我们先反应过 (改：反应过来) ，六（1）班也用了同样的方法，趁机我们用力一拉，六（1）班看到红旗，向我们移动才反应过 (改：反应过来) ，快速发速 (改：快速发力) ，老师看到后大喊一声：“我们班赢了免三天作业”一瞬间一股力量，涌上双臂，六（1）班这时也没了力，最后我们爆发最后的力量，赢下了比赛。（段评：本段写第二场比赛的反转很有趣,但“诡异和蔼的场面”用词不太准确,而且“老师看到后大喊一声”的情节可以更生动,比如老师的动作或我们的反应。另外,“快速发速”是错别字,要注意哦。修改版：第二场比赛开始前,我的胳膊已经酸得抬不起来了,于是我们决定先防守,等六(1)班力气用完再反击。比赛开始了,我们做好了迎接他们猛攻的准备,可等了好一会儿,绳子竟然纹丝不动！我们疑惑地看向六(1)班,他们也睁大眼睛看着我们,场面一下子变得有点好笑。突然,我们反应过来——他们也想等我们先发力！我们立刻一起用力拉,六(1)班这才慌了神,赶紧使劲儿。就在这时,老师挥着旗子大喊:“赢了免三天作业！”我瞬间感觉胳膊充满了力气,和同学们一起使出最后的劲儿往后拉。六(1)班终于撑不住了,我们赢了！）

这场激的 (改：激烈的) 拔河比赛，不仅让我收获颇多，不仅让我体会到体运 (改：体育运动) 的快乐，更让我意识到团结的力量无穷大。（段评：本段作为结尾,点明了比赛的收获,但“不仅让我收获颇多,不仅让我体会到体运的快乐”有重复,而且“团结的力量无穷大”可以结合比赛中的具体事例,让感悟更真实。修改版：这场激烈的拔河比赛让我收获满满。我不仅感受到了运动的快乐,更明白了团结的力量——如果没有小明的爆发,没有同学们一起用力,我们根本赢不了。原来,大家的心连在一起,就能爆发出这么大的能量！）