“加油！加油… (改：加油……) ”一声声高昂的呐喊声从校园操场传来，这是在举办什么活动呢？没错，我们班正在举行激动人心的拔河比赛。（段评：本段作为开头,用呐喊声引出拔河比赛,设置了悬念,能吸引读者兴趣,主题明确。不过可以增加一些环境描写,让场景更生动。修改版：“加油！加油…”一声声高昂的呐喊声像小喇叭一样从校园操场传来,操场上的彩旗迎风飘扬,同学们的脸都涨得红红的。这是在举办什么活动呢？没错,我们班正在举行激动人心的拔河比赛。）
第一场比赛是六（1）班和六（2）班比赛，六（1）班入场了他们 (改：入场了,他们) 每个人的脸上都写满了激动，就好像一群准备上场争光的猛虎一样。然后到二班入场了他们 (改：入场了,他们) 一个个都人高马大的，眼里都是必胜这场比赛的自言 (改：必胜这场比赛的自信) 。（段评：本段描写了两个班入场的情景,用了比喻的手法,很生动。但“眼里都是必胜这场比赛的自言”表述不清,“自言”应该是“自信”哦。另外,可以增加一些动作描写,让人物更鲜活。修改版：第一场比赛是六(1)班和六(2)班对决。六(1)班的同学排着整齐的队伍入场了,他们每个人的脸上都写满了激动,就好像一群准备上场争光的猛虎一样,摩拳擦掌地等着比赛开始。然后六(2)班的同学也入场了,他们一个个都人高马大的,肩膀宽宽的,眼里闪烁着必胜的自信光芒。）
比如，我们班的小黄同学他整个人人高马大的，还很有精神。当他出现了时 (改：出现时) 我心里就已经觉得胜利了一半了。（段评：本段提到了小黄同学,但内容有点简单。可以具体描写小黄同学的样子和你看到他时的心理活动,让内容更充实。修改版：我们班的小黄同学可厉害了！他个子高高的,胳膊上的肌肉鼓鼓的,站在队伍里像一棵挺拔的大树。当他站到拔河队伍里时,我心里一下子就踏实了,感觉胜利已经向我们招手啦！）
过了一会，比赛就开始了。二班的小黄就已经开始变马步了。就等比赛开始了，“比赛开始”场面爆发出了惊天动地的加油声。（段评：本段写比赛开始的情景,但“二班的小黄”可能是笔误,应该是“我们班的小黄”吧？而且“变马步”可以写得更具体,让动作更形象。修改版：过了一会儿,比赛终于开始了！我们班的小黄早就扎好了马步,双脚牢牢地踩在地上,双手紧紧抓住绳子,眼睛紧紧盯着前方,就等裁判一声令下。“比赛开始！”裁判的声音刚落,操场上就爆发出了惊天动地的加油声,震得我耳朵都嗡嗡响。）
僵持了15秒后，我们双方的吏力 (改：实力) 都不相上下。后来我方全部发力，把对方全部拉 (改：把对方全部拉了过来) 。最后我们和我想的一样胜利了。（段评：本段写比赛的过程,但“吏力”是错别字,应该是“实力”。而且“把对方全部拉”后面缺了内容,比如“拉过了中线”。可以增加一些同学们用力时的细节,让比赛更紧张刺激。修改版：比赛开始后,双方僵持了15秒,我们的实力不相上下。只见同学们的脸都憋得通红,额头上冒出了豆大的汗珠,绳子中间的红布条一会儿往左,一会儿往右。突然,我们班的同学一起大喊:“加油！用力！”大家使出了全身的力气,使劲往后拉。终于,我们把对方拉过了中线！我们胜利啦！）
太阳落山了，比赛也落幕了。操场上热闹的人群也都散去了，但这份美好的回忆永远留在心中。（段评：本段作为结尾,总结了比赛的结束,但可以增加一些自己的感受,让情感更真挚。比如,可以写一写同学们的反应,或者自己心里的想法。修改版：太阳慢慢落山了,比赛也落下了帷幕。操场上热闹的人群渐渐散去,绳子和彩旗也被收了起来。但我永远忘不了同学们拔河时用力的样子,忘不了那震耳欲聋的加油声,这份美好的回忆会一直留在我心里。）
张胜耀同学，你好！读完你的《多彩的活动》，老师首先被你捕捉到的拔河比赛氛围打动了——开篇用呐喊声引出比赛，结尾以夕阳下的回忆收束，让整个故事有了温暖的余味。你对选手的描写很有亮点，比如把六（1）班比作“准备争光的猛虎”，用“人高马大”突出小黄的优势，这些细节让比赛的紧张感呼之欲出。
不过老师发现，你可以让“点面结合”的手法更出彩哦。比如写“加油声”时，除了整体的“惊天动地”，还可以加一两句同学的具体呐喊（比如“小黄使劲！”“拉过来了！”）；写僵持的15秒，不妨描述小黄的动作细节——他的脸憋得通红？手被绳子勒出红印？这样“点”（个体）和“面”（整体）结合，比赛会更生动。另外，胜利后的心情可以再具体些，是跳起来欢呼，还是和队友击掌？把这些感受写出来，文章的情感会更饱满。
最后，老师想和你一起思考两个小问题：1. 拔河时，除了自己班的选手，你还注意到对手的哪些神态或动作？2. 这场胜利让你明白“团结”的意义，能举一个比赛中体现团结的小瞬间吗？相信加入这些思考，你的文章会更有深度！
