“加油，加油”，一声声高昂的喊声从校园操场上传来，这是在举办什么活动呢？没错，就是我们班正在举行激动人心的拔河比赛。（段评：开头用欢呼声引出拔河比赛,能快速抓住读者注意力,问题是描写比较简单,缺少具体的环境细节,比如操场的氛围、同学们的状态。可以增加一些感官描写,让场景更生动。修改版：“加油！加油！”震耳欲聋的喊声像浪潮一样从操场涌来,阳光洒在红色的跑道上,我们班的同学围在麻绳两侧,脸涨得通红,手舞足蹈地呐喊着。没错,激动人心的拔河比赛正热火朝天地进行着！）

在我们班上，参加拔河比赛的人，都十分激动。有的摩拳擦掌，有的跃跃欲试，有的则提前做好拉弓动作，好像在找回拔河时的感受。比赛快要开始了，我和其他紧张地抓住 (改：其他同学紧张地抓住) 粗的麻绳，听着班主任的安排，我顿时抓紧了麻绳。（段评：写出了同学们比赛前的激动,但动作描写比较笼统,比如“拉弓动作”可以更具体,“紧张地抓住粗的麻绳”也可以加入心理活动。另外,“我和其他紧张地抓住”缺少宾语,需要补充。修改版：我们班的参赛队员个个摩拳擦掌,小亮把袖子卷得高高的,手腕上的青筋都鼓起来了；小力双脚分开,身体微微向后仰,像一棵扎根的大树。比赛快要开始了,我和队友们紧紧抓住粗糙的麻绳,手心都冒出了汗。班主任在旁边大声喊:“重心放低,脚步站稳！”我深吸一口气,把麻绳攥得更紧了。）

很快，随着体育老师的一声声的哨声 (改：一声哨声) ，比赛开始了。我顿时拉紧麻绳，双脚用力站定在地上。在我面前的小亮脸涨得通红，头上不断地冒着汗，手上青筋暴起，好像他正拉着一头大象一样。在我旁边的拉拉队员中，小宁格外引人注目。他直来到我身旁 (改：径直来到我身旁) ，一边大喊着加油，一边摆弄着拔河动作，好像他也在参于 (改：参与) 其中一样。（段评：描写了比赛中的紧张场面,小亮的细节很生动,但小宁的“摆弄着拔河动作”可以更具体,“参于”是错别字。另外,哨声的描写可以更有画面感,比如“尖锐的哨声划破天空”。修改版：“嘀——”体育老师的哨声尖锐地响起,比赛开始了！我使出全身力气向后拉,双脚像钉在地上一样纹丝不动。对面的小亮脸憋得通红,额头上的汗珠顺着脸颊往下淌,手上的青筋像蚯蚓一样凸起,仿佛在和一头大象较劲。旁边的拉拉队里,小宁跳得最高,他一边挥着小红旗大喊“加油！坚持住！”,一边跟着我们的节奏往后仰,小拳头攥得紧紧的,好像自己也在拔河一样。）

我们都使用了吃奶的劲 (改：使出了吃奶的劲) 去拔河，不过，对面力气也很大。经过一番艰难的长时间的拔河 (改：一番艰难的拔河) 后，拔河红旗总算迈进了我们的拔河区。我们顿时围在一起欢呼着，其他同学也同团团把我们班围住 (改：其他同学也团团把我们围住) ，同时班主任和其他科目的老师也露出了欢菜 (改：欢快) 的微笑。（段评：写出了比赛胜利的喜悦,但“艰难的长时间的拔河”重复啰嗦,“欢菜”是错别字。可以增加胜利瞬间的细节,比如麻绳的移动、同学们的反应。修改版：我们咬紧牙关,把吃奶的劲都使了出来,麻绳中间的红布条一会儿往对方那边挪,一会儿又被我们拉回来。经过几分钟的僵持,红布条终于一点一点地向我们这边移动,最后“啪”地一声过了线！我们欢呼着松开麻绳,抱在一起又蹦又跳。其他同学围过来,把我们举起来转圈,班主任和老师们也笑着鼓起掌,眼睛里满是骄傲。）

经过，这次拔河后，那激烈的场面，让我久久不能忘怀，同时也让我明白了，人心齐，泰山移。只要团结一心就可以战胜困难的道理 (改：只要团结一心,就可以战胜困难的道理) 。（段评：点明了拔河比赛的道理,但“人心齐,泰山移”可以结合具体的比赛细节,让道理更自然。“经过,这次拔河后 (改：经过这次拔河后) ”有标点错误,“久久不能忘怀”可以加入具体的画面。修改版：这次拔河比赛的场景,我至今还记得:小亮通红的脸、小宁挥舞的红旗、我们一起往后拉的身影……它让我明白,一个人的力气再大也没用,只有大家心往一处想,劲往一处使,才能像拧成一股绳的麻绳一样,克服所有困难。）