我们的体育老师就像一本体育百科全书，教我们很多技巧，也对我们很照料。（段评：本段作为开头,用比喻点明体育老师的特点,主题明确,但内容比较概括,缺乏具体事例支撑,语言也可以更生动些。可以加入老师教技巧或照料同学的小细节,让开头更有画面感。修改版：我们的体育老师就像一本会说话的体育百科全书,不仅教我们投篮要压腕、跑步要摆臂这些实用技巧,还总在我们摔倒时扶我们起来,帮我们擦汗递水,对我们特别细心。）

一到他的课，我们就欢呼起来：“是‘测量尺’的课，又可以玩了！”那为什么我们要给他起“测量尺”的外号呢？因为他长得很高，跳得也很高，就像能跳出地球一样，他摸到那个物体时，总要思索一下，然后说几米几，如果有同学问他：“真的吗？”他会说：“不是真的，我就回家种地。”不过他从来没回去过。（段评：本段解释了老师“测量尺”外号的由来,语言充满童趣,但“跳得能跳出地球”的夸张有点不真实,“思索一下”也不够具体。可以把夸张改得更贴近生活,比如“跳起来能摸到篮球架的最顶端”,再加入老师测量时的具体动作,让内容更真实生动。修改版：一到他的课,我们就欢呼起来:“是‘测量尺’的课,又可以玩啦！”为什么叫他“测量尺”呢？因为他长得特别高,跳起来能摸到篮球架的最顶端。每次看到高处的东西,他都会踮踮脚、伸伸手,眯着眼睛瞄一瞄,然后准确地说出“两米八”“三米二”这样的数字。有同学不信,他就拍着胸脯说:“要是错了,我就回家种地去！”不过他从来没错过哦。）

他身材健壮，几乎能跟霸王龙拼手腕，他的眼睛很大，大的 (改：大得) 能放下一个足球，他的头发粗得要死，就像跟刺猬的刺一样，他总对他的头发爱不释手，走一会摸一下，走一会摸一下，好像是他祖宗传下来的无价之宝一样。（段评：本段描写老师的外貌,用了很多比喻,但“眼睛大得能放下一个足球”“头发粗得要死”这样的表达不太恰当,而且“走一会摸一下”重复了。可以把比喻改得更贴切,比如“眼睛像铜铃一样亮”“头发像小钢针似的扎手”,再调整重复的句子,让描写更流畅。修改版：体育老师身材特别健壮,胳膊粗得像小树干,好像能轻松举起我们全班的书包。他的眼睛圆溜溜的,像铜铃一样有神,头发硬邦邦的,像小钢针似的扎手。他对自己的头发可宝贝了,走几步就用手捋一捋,好像那是他最珍贵的宝贝一样。）

有一次体育课，几个同学找到体育老师说：“老师，敢不敢跟我们比跑步，我们轻松拉爆您。”老师不屑地说：“就你们这小身板，能拉爆我都算石头能说话了。”过了一会儿，他们都来到了跑道上，体育老师蹲下来，手撑地，双腿用力地拖住 (改：蹬住) 身体，双眼目视前方，随着倒计时结束，老师一个健步就冲了出去，同学们跟本 (改：根本) 追不上，能比猎豹的速度还快 (改：速度比猎豹还快) ，老师即将到终点时，还回头嘲讽同学们，等同学们都跑完时，老师说：“怎么样，服不服。”（段评：本段写了老师和同学比赛跑步的事,情节有趣,但“跟本”是错别字,“能比猎豹的速度还快”有点夸张,而且比赛的细节可以更具体。比如加入同学们的动作、老师冲刺的样子,让场景更鲜活。修改版：有一次体育课,几个男生跑到老师面前,仰着脑袋说:“老师,敢不敢跟我们比跑步？我们肯定能赢您！”老师挑了挑眉毛,笑着说:“就你们这小短腿,能跑过我,太阳都从西边出来啦！”比赛开始了,老师蹲在跑道上,双手撑地,膝盖弯曲,像一只准备扑食的豹子。“三、二、一,跑！”老师像箭一样冲了出去,风在他耳边呼呼响,同学们在后面拼命追,可连他的影子都跟不上。快到终点时,老师还回头做了个鬼脸,逗得大家哈哈大笑。等同学们都跑完,老师叉着腰问:“怎么样,服不服呀？”）

我们的体育老师真是个幽默风趣的人啊。（段评：本段作为结尾,总结了老师幽默风趣的特点,但有点太简单了。可以结合前面的事例,用更生动的语言收尾,让情感更真挚。修改版：我们的体育老师就是这样,不仅像“测量尺”一样厉害,还总能用幽默的话逗我们开心,和他在一起上体育课,我们每天都笑得合不拢嘴,真希望每天都有他的课呀！）