你们最喜欢什么老师？我最喜欢的是英语老师。（段评：本段以设问开头,能吸引读者兴趣,直接点出最喜欢英语老师的主题,简洁明了。修改版：你们最喜欢什么样的老师呀？我最喜欢的,是我们班的英语老师！）

老师的头发如乌木一般，卷在一起；眉毛长长的，眼睛如两颗黑葡萄，总是微笑着，有时是微笑，有时是苦笑。（段评：本段运用比喻描写老师的外貌,很生动,但“有时是微笑,有时是苦笑”重复了,而且可以更具体地写出老师不同表情的特点,让描写更丰富。修改版：老师的头发像乌木一样黑,卷卷的；眉毛弯弯的,像月牙儿；眼睛圆溜溜的,像两颗黑葡萄,总是带着笑意。不过呀,她的笑容会变呢——有时是甜甜的微笑,有时又会变成无奈的苦笑。）

老师改作业时，如果是在班上，老师一边改一边说：“某某某的字超级难看”，这时去观察老师的表情，你会看见老师从微笑变成了苦笑。在大课间上，因为我们那天都没带跳绳，于是老师就假装说：“啊，绳子打的好疼。”我们都笑了，赞叹到 (改：赞叹道) ：“老师可以去演戏了，演的真像！”（段评：本段通过改作业和大课间的事例写出老师的有趣,但可以增加一些细节,比如老师说“字超级难看”时的语气,还有我们笑的时候的样子,让场景更真实。修改版：老师改作业时可有意思啦！要是在班上改,她一边翻本子一边念叨:“某某某的字呀,简直像小虫子在爬,超级难看！”这时候你看她的脸——刚才还笑着呢,一下子就皱起眉头,变成了哭笑不得的样子。大课间那天,我们都忘带跳绳了,老师突然捂着胳膊说:“哎呀,绳子抽得好疼！”我们一看,她根本没拿绳子,顿时哄堂大笑,纷纷喊:“老师可以去当演员啦,演得太像啦！”）

上课时，没有人说话时，老师微笑着讲课时，突然，一个不知道是从哪里来的聊天声，老师不说了，教室突然安静，窗外的风不闹了。一片安静，老师转过身来，问：“谁在说话？”那个同学站起来了。老师问：“你和我说一下吧。”（段评：本段写老师上课时的情景,“窗外的风不闹了”很有想象力,但可以把老师转身问问题的动作写得更具体,比如眼神的变化,让老师的形象更鲜明。修改版：上课时,老师微笑着讲课,教室里安安静静的。突然,不知从哪儿传来一阵小声的聊天声,老师立刻停了下来。瞬间,教室静得连窗外的风都不“呼呼”地闹了。老师慢慢转过身,眼睛扫过全班,轻声问:“谁在说话呀？”那个同学红着脸站了起来,老师又温柔地说:“你和老师说说,刚才在聊什么呀？”）

快下课了，因为今天老师没提醒一次，所以说可以少写作业，突然，人群吵闹起来，老师说：“再吵就加作业！”我们安静了。（段评：本段写老师用作业奖惩的方式维持纪律,内容真实,但可以加一点我们的反应,比如吵闹时的样子,安静后的表情,让情节更生动。修改版：快下课的时候,老师笑着说:“今天老师一次都没提醒大家遵守纪律,所以作业可以少写一页哦！”话音刚落,教室里立刻热闹起来,有的拍桌子,有的欢呼。老师假装板起脸:“再吵的话,就要加作业啦！”我们赶紧捂住嘴,教室里一下子就安静了,连针掉在地上都能听见。）

前几天是教师节。那天，英语老师下课，我们跑上去拿着礼物喊：“教师节快乐！祝老师身体健康，工作顺 (改：工作顺利) ！”老师的笑容变成了一朵花。（段评：本段写教师节送礼物的情景,情感真挚,但“工作顺”可以补充完整,而且可以写老师收到礼物时的动作,比如接过礼物的样子,让画面更温暖。修改版：前几天是教师节,英语老师刚下课,我们就围上去,举着亲手做的贺卡和小礼物,大声喊:“老师,教师节快乐！祝您身体健康,工作顺利！”老师笑着接过礼物,眼睛弯成了月牙儿,脸上的笑容像一朵盛开的向日葵,好看极了。）

这就是我的“表情大师”老师。我特别喜爱我的老师，希望她是我到六年级的英语老师，最近，学校有个表演，很适合让我们的英语老师去演呢！（段评：本段总结老师是“表情大师”,表达了对老师的喜爱,但“最近学校有个表演”可以和老师的“表情大师”特点联系起来,让结尾更呼应主题。修改版：这就是我的“表情大师”英语老师,她的表情就像天气一样多变,却都那么可爱。我特别喜欢她,真希望她能一直教我们到六年级。对啦,最近学校有个话剧表演,我们都觉得,让我们的“表情大师”老师去演,肯定能拿第一名！）