今天上午，老师讲完课了之后 (改：讲完课之后) ，告诉我们一个好消息——我们要进行拔河比赛了！一听说了这个消息 (改：一听说这个消息) ，我下课都觉得度日如年，不过，终于到了下午。（段评：开头能直接点明拔河比赛的消息,用“度日如年”写出期待的心情,很真实！但“老师讲完课了之后”有点啰嗦,“一听说了这个消息”重复了“听”和“了”,可以更简洁。另外,“终于到了下午”可以加一点环境描写,让等待的心情更具体。修改版：今天上午,老师刚讲完课,就笑着告诉我们一个好消息——下午要举行拔河比赛！一听到这个消息,我心里像揣了只小兔子,连下课都觉得时间过得特别慢。好不容易等到太阳偏西,终于盼来了下午的比赛时间。）

到了操场，我们挑选好了人，只见一个个都如同“定海神针”，个个重达千斤。我们在准备时，看到别的班级的运动会 (改：别的班级的运动员) ，各个昂首挺胸、气势昂扬。操场上有很多个班级，有的一开始就觉得自己能赢；有的觉得自己会输最后却赢了；有的只是在一旁加油、谈论。（段评：用“定海神针”比喻队员很形象,能写出大家的期待！但“看到别的班级的运动会”应该是“别的班级的运动员”哦。后面“有的一开始就觉得自己能赢；有的觉得自己会输最后却赢了；有的只是在一旁加油、谈论”有点混乱,应该按观察的顺序来写,比如先看自己班,再看其他班的状态,会更有条理。修改版：到了操场,我们班选好了拔河队员,一个个站得笔直,像扎在地上的“定海神针”,看起来特别有力气。准备的时候,我偷偷看了看其他班:有的班级的运动员昂首挺胸,好像志在必得；有的在旁边小声讨论战术；还有的啦啦队举着小旗子,已经开始练习喊加油了。）

等了好久，终于轮到我们啦！我们本来是人心不齐，都觉得赢不了了，但看到我们的对手没有我们那么壮，又立马团结起来了。我们刚拿起绳子就感觉到一股拉力，像是对人存在示威 (改：像是在向我们示威) ，我们当然不怕，体育老师抓着绳子，大喊：“准备——好——开始！”（段评：能写出从“人心不齐”到“团结起来”的变化,很真实！但“像是对人存在示威”有点不通顺,“体育老师抓着绳子”也不太准确(老师一般是裁判,不会抓绳子哦)。可以把拉力的感觉写得更具体,比如绳子勒手的感觉,大家的动作变化。修改版：等了好久,终于轮到我们班上场了！一开始大家还有点紧张,小声嘀咕“对手会不会很强啊”,可抬头一看,对手的队员比我们矮半个头,大家立刻握紧绳子,眼神都变得坚定起来。我刚抓住麻绳,就感觉到对面传来一股拉力,绳子勒得手心有点疼。这时体育老师吹响哨子,大喊:“准备——开始！”）

大家用力拉着麻绳，每个人都咬紧牙关，脸胀得通红。在啦啦队一声又一声的“加油”下，丝带缓缓地向我们这边靠来。“嘟——”体育老师用一声哨响告诉我们，我们胜利了！还有一局还是这样 (改：第二局也是如此) 。（段评：“咬紧牙关,脸胀得通红”写出了用力的样子,很棒！但“还有一局还是这样”太简单了,可以加一点第二局的小变化,比如对手更用力了,我们怎么坚持的,让情节更丰富。修改版：大家使出全身力气拉麻绳,每个人都咬紧牙关,脸胀得像熟透的苹果。啦啦队的“加油”声一声比一声响,我盯着中间的红丝带,看着它一点点向我们这边挪。“嘟——”哨声又响了,我们赢了！第二局对手更拼命了,绳子一会儿往那边跑,一会儿往这边跑,可我们紧紧抓着绳子,脚蹬着地,终于又把丝带拉了过来。）

到女生组了，“嘟——”比赛开始了，她们也像我们一样，可是这一场居然输了。下一局又开始了，我们这里有几个人居然跑给对手“加油打气” (改：跑去给对手“加油打气”) 对手因为分心而输掉了比赛。（段评：写出女生组的比赛很有画面感,但“我们这里有几个人居然跑给对手‘加油打气’”有点奇怪,应该是“给女生组加油”吧？而且“对手因为分心而输掉了比赛”可以写得更具体,比如女生们怎么努力的,让胜利更合理。修改版：接下来是女生组的比赛。“嘟——”哨声一响,女生们像小老虎一样拽着绳子,可第一局还是输了。第二局开始前,我们男生围过去给她们加油:“女生们,加油！我们相信你们！”女生们点点头,重新抓住绳子。比赛开始后,她们脚蹬得更紧了,脸憋得通红,终于把绳子拉了过来——我们班女生也赢啦！）

这场精彩的比赛真让我兴奋，也告诉我们“人心齐，泰山移”的道理。（段评：结尾能点明“人心齐,泰山移”的道理,很棒！但“这场精彩的比赛真让我兴奋”可以加一点具体的感受,比如手疼但开心,或者和同学拥抱的画面,让道理更自然地出来。修改版：这场拔河比赛真让人难忘！我的手心虽然被绳子勒得红红的,但心里却像吃了蜜一样甜。我终于明白,不管做什么事,只要大家心往一处想,劲往一处使,就没有办不成的事——这就是“人心齐,泰山移”啊！）