有一天，中午体育老师来跟我们说今天拔河，我们欢呼雀跃。（段评：开头直接点明拔河这件事,简洁明了,还写出了同学们的反应,很棒！要是能加上听到消息时的具体动作,比如跳起来、拍桌子,会更有画面感哦。修改版：有一天中午,体育老师刚走进教室说“今天拔河！”,我们立刻欢呼雀跃起来,有的同学拍着桌子喊“耶！”,有的甚至从座位上跳了起来。）

来到下面，体育老师拿出一个又粗又大的绳子，我们要面对的是六（5）班的高壮男士 (改：男生) 。我们（段评：写出了拔河的绳子和对手,但是句子没写完,而且“高壮男士”这个说法不太准确,同学们都是男生,不是“男士”。可以把句子补完整,再具体说说对手的样子。修改版：我们来到操场,体育老师拿出一根又粗又长的麻绳。这次我们要对战的是六(5)班,他们班的男生一个个又高又壮,胳膊上的肌肉都鼓起来了,看起来特别厉害。）

小东，在最前面拉着，中间是小明，后面的就是我们班上最高最壮的 (改：后面的就是我们班上最高最壮的同学) 。（段评：写出了拔河的站位,但是不够具体,比如小东拉绳子的样子,中间的小明有没有做什么动作,都可以写一写,这样人物更生动。修改版：拔河的队伍很快排好了:小东站在最前面,双手紧紧攥着绳子,身体往后仰着；中间的小明咬着牙,眼睛盯着前方；最后面是我们班最高最壮的大壮,他扎着马步,像一棵扎根的大树。）

体育老师，让我们准备好只听体育老师了一声哨响。我们同时往后清斜 (改：倾斜) ，后面的跟是 (改：更是) 差点和地面清成接触 (改：贴成接触) 。（段评：写出了拔河的开始,但是“清斜”“清成接触”是错别字,句子也有点不通顺。可以加上拉绳子时的用力的样子,比如脸憋红了、脚蹬着地。修改版：体育老师大声喊“准备——”,我们立刻屏住呼吸。只听“嘀——”的一声哨响,大家同时往后仰,双脚用力蹬着地面,后面的同学差点就趴在地上了,绳子被拉得直直的。）

可是，我们唉 (改：唉,) 还是输了，我们的老师说还有两局。（段评：写出了第一局输了的结果,但是“唉”的位置不对,而且可以加上同学们当时的心情,比如垂头丧气,这样更有情感。修改版：可是,我们还是输了。大家垂头丧气地站着,有的同学还叹了口气。这时候老师走过来说:“没关系,还有两局呢,加油！”）

老师带着女生们的啦啦队，为我们加油，我们再次做好准备，体育老师倒数着数，1 2 3 哨子一响绳子一绷紧双方都使出全身的力气去拉。（段评：写出了老师和啦啦队加油的场景,但是句子有点长,而且“绳子一绷紧”可以更具体。可以加上啦啦队的声音,还有我们用力的样子。修改版：老师带着女生啦啦队站在旁边,大声喊着“加油！加油！”。我们再次握紧绳子,身体往后倾。体育老师倒数着“1——2——3——”,哨子一响,绳子立刻绷紧了,双方都使出了全身的力气,脸憋得通红通红的。）

这局我们赢了，体育老师说1：1还有一局，也是最后一局我们教换 (改：交换) 了位置。（段评：写出了第二局赢了的结果,但是“教换”是错别字,而且可以加上赢了之后的反应,比如欢呼、跳起来,这样更有感染力。修改版：这局我们赢了！大家欢呼起来,有的同学互相击掌,有的甚至跳了起来。体育老师笑着说:“1比1平啦,还有最后一局,我们换个位置继续！”）

同样的一声哨子声，绳子在次 (改：再次) 绷紧，感觉下一秒就要断了。可是我们双方一直都分不出胜算 (改：胜负) 。（段评：写出了最后一局的紧张,但是“在次”是错别字,而且“分不出胜算”可以换个更生动的说法,比如“僵持不下”。可以加上当时的感受,比如手被绳子勒得疼。修改版：同样的哨子声响起,绳子再次绷紧,好像下一秒就要断了。我们和对方僵持不下,我的手被绳子勒得有点疼,但还是紧紧攥着不放。）

突然对面的后面一个人踩到另一个人的脚，那个人被踩后瞬间松开手我们抓住这个时机，猛的一拉就赢了。（段评：写出了赢的原因,但是“踩到另一个人的脚”可以更具体,比如怎么踩的,被踩的人有什么反应。可以加上我们拉绳子的动作,比如“猛地一拽”。修改版：突然,对面队伍最后面的一个同学不小心踩到了前面人的脚,那个人“哎呀”叫了一声,瞬间松开了手。我们抓住这个机会,齐声喊着“拉！拉！”,猛地一拽绳子,终于赢了！）

这可把我们累坏了，我这就是我一次难忘的活动 (改：这就是我一次难忘的活动) （段评：结尾点出这是难忘的活动,但是“我这就是我一次难忘的活动”有点不通顺,而且可以加上难忘的原因,比如团结的力量。修改版：这可把我们累坏了,大家坐在地上大口喘着气,但脸上都带着笑容。这次拔河比赛让我知道,团结起来力量大,真是一次难忘的活动！）