我们班有一个又壮又高的男生，他的头发又黑又硬，他的眼镜像海一样蓝，他的皮肤黑黑的，一看见他就觉的 (改：觉得) 是一个晒多了的男孩子。他还穿着一双乌黑的运动鞋。（段评：这段对外貌进行了描写,但语言比较平淡,不够生动形象。可以使用一些比喻的手法来丰富描写。比如把眼睛比作蓝宝石。修改版：我们班有一个又壮又高的男生,他的头发又黑又硬,像一根根小刺。他的眼睛像蓝宝石一样蓝,他的皮肤黑黑的,一看见他就觉得是一个晒多了太阳的男孩子。他还穿着一双乌黑发亮的运动鞋。）

他是个特别开朗的男孩。怎么说呢？他每一次都有说有笑的看着漫画书，每一次看到很好玩的情节，都会继续把书看完，为什么呢？因为他想把整本书的全部内容都看一遍，然后把搞笑内容讲给他的好朋友听，他见我不在，就等上课铃响，他就一边听课一边等下课，一下课，就立刻来桌子前，把搞笑的内容讲给我听。他的爱好是打羽毛球和跑步，（段评：内容表述有些啰嗦,逻辑稍显混乱。在描述男孩看漫画书时,无需多次重复解释原因,可简洁表达。同时可以增加一些表情或动作描写让内容更生动。修改版：他是个特别开朗的男孩。他每次看漫画书时都眉开眼笑,看到好玩的情节,就会迫不及待看完,想把搞笑内容讲给好朋友听。他见我不在,就一边听课,一边盼着下课。一下课,就风风火火跑到我桌前讲起来。他的爱好是打羽毛球和跑步。）

但是他最喜欢打羽毛球。每天都会拿着两支羽毛球球拍和一个羽毛球，每当上体课，他都盼望有课间活动，他打球的时候，目不转睛的 (改：目不转睛地) 盯着羽毛球。（段评：此段内容比较简略,描写打球时只提到盯着球,可增加一些打球的动作细节,让画面感更强。修改版：但是他最喜欢打羽毛球。每天都会拿着两支羽毛球球拍和一个羽毛球。每当上体育课,他都盼望有课间活动。他打球的时候,眼睛紧紧地盯着羽毛球,当球飞过来,他迅速地侧身,挥起球拍用力一击,球又快速地飞了出去。）

他的品质是乐于助人，有一次，我在午托跟他玩打来打去的游戏，我们两个玩了好久好久，忽然，他看见我的衣服掉了，就说：“停止一下游戏，你的衣服掉了我帮你捡一下”。我说：“谢谢你，你人真好。”他说：“不用客气。”（段评：这部分内容比较口语化,在描述事件经过时,可以适当增加一些对话的语气和神态。修改版：他的品质是乐于助人。有一次,我在午托和他玩闹,玩了好久。忽然,他眼睛一亮,指着我,大声说:“先停一下,你的衣服掉啦,我帮你捡。”说着就弯下腰捡起衣服递给我。我说:“谢谢你,你人真好。”他笑着摆摆手说:“不用客气。”）

这个又壮又高，而且还喜欢打羽毛球、跑步。 (改：而且还喜欢打羽毛球、跑步的男生。) 你们知到 (改：知道) 这个男是谁 (改：男生是谁) 了吗？（段评：结尾表述不完整,“这个又壮又高”后面缺少对男孩的进一步描述。并且“知到”是错别字,应改为“知道”。可完善内容,让结尾更有特色。修改版：这个又壮又高、开朗热情、乐于助人,还喜欢打羽毛球和跑步的男孩,你们知道他是谁了吗？）