我嘴里叼着笔，心急如焚地在写字台前踱来踱去。“嘿，有了！”我转身开始在白纸上设计逃跑方案。（段评：本段通过动作描写展现了“我”设计逃跑方案前的焦急状态,开头很有画面感,“叼着笔”“踱来踱去”的细节很真实。不过可以增加一点心理活动,比如“脑子里全是明天要上的英语班和没写完的练习册”,让“心急如焚”的情绪更具体。修改版：我嘴里叼着笔,手指无意识地抠着写字台的木纹,心急如焚地踱来踱去——脑子里全是明天要上的英语班和堆成小山的练习册。突然,我眼睛一亮,拍了下脑门:“嘿,有了！”转身就趴在白纸上画起逃跑方案。）

你一定会问我为什么要逃跑。唉，谁想跑呀，还不是家长逼的！平时叫我做练习，双休日又让我上艺校、读英语班……他们的话可是“军令如山”啊。可今天，我再也受不了了！我要去过我的另类生活！（段评：本段解释了逃跑的原因,用“军令如山”形容家长的要求很形象,但“另类生活”有点抽象。可以具体说说“我”想象的“另类生活”是什么样的,比如“不用写练习册,能在草地上打滚,看一下午动画片”,让想法更贴近小学生的真实期待。修改版：你一定会问我为什么要逃跑。唉,谁想跑呀,还不是被家长逼的！平时放学要写三张练习卷,双休日又要去艺校画素描、读英语班……他们的话可是“军令如山”,半分商量的余地都没有。今天我实在受不了了！我要去过不用写作业、能在草地上打滚、看一下午动画片的“另类生活”！）

我在纸上画了一条鱼，慢慢地，我觉得四周一切都变得轻飘飘的，还出现了珊瑚、海草……这不就是我梦寐以求的海底世界吗？我变成了一条鱼！我从此摆脱了老师、家长，过起了我的另类生活！（段评：本段的梦境转换很有想象力,从画鱼到变成鱼的过渡很自然。不过可以增加一点变成鱼的具体感受,比如“身体变得滑溜溜的,尾巴轻轻一摆就能游起来”,让梦境更生动。修改版：我在纸上画了一条摆着尾巴的小鱼,画着画着,忽然觉得身体变得轻飘飘的,四周慢慢浮现出粉色的珊瑚、摇曳的海草,还有闪着光的小贝壳——这不就是我梦寐以求的海底世界吗？我低头一看,自己真的变成了一条银闪闪的小鱼！尾巴轻轻一摆就能游起来,从此再也不用听老师的唠叨、家长的催促,终于能过我的“另类生活”啦！）

我学着其他鱼的样子努力向前游，开始不太自在，后来就好多了。解决了行动问题，我又开始面临食物缺乏的危机。（段评：本段写出了变成鱼后的两个小困难,逻辑清晰,但“开始不太自在,后来就好多了”可以加一点具体的动作,比如“一开始尾巴总是歪歪扭扭,撞得珊瑚摇摇晃晃,练了一会儿就能跟着小鱼群游得稳稳的”,让过程更真实。修改版：我学着旁边小鱼的样子摆尾巴,一开始尾巴总是歪歪扭扭,撞得珊瑚摇摇晃晃,练了一会儿就能跟着小鱼群游得稳稳的了。刚解决了游泳的问题,肚子就“咕咕”叫起来——我又面临了新的危机:找不到吃的！）

突然，我的面前出现了一只蚯蚓，我本能地冲了上去，一口咬住了它。没想到这蚯蚓这么好吃。不好，我上当了，我被人拉出了水面，那人不是张老师吗？我心一阵慌，随后他把我放在菜板上，拿起刀向我用力砍来……（段评：本段的“蚯蚓陷阱”很有戏剧性,从“好吃”到“上当”的转折很突然,能抓住读者。不过可以增加一点被拉出水的感受,比如“身体被猛地一扯,鳃里的水一下子流光了,呛得我直翻白眼”,让紧张感更强。修改版：突然,眼前飘来一条肥嘟嘟的蚯蚓,我肚子饿得咕咕叫,想都没想就冲上去,一口咬住——哇,软乎乎的,比妈妈做的红烧肉还好吃！可刚嚼了两口,身体就被猛地一扯,鳃里的水一下子流光了,我呛得直翻白眼。等我看清拉我的人,差点晕过去:那不是张老师吗？他把我放在菜板上,拿起亮闪闪的菜刀,“砰”地一声向我砍来……）

“啊！”我睁开眼，见到四周是我家。原来，这是一场梦。可是新的危机又来了，我的作业没写完。（段评：本段点明是梦境,结尾的“作业没写完”很真实,呼应了开头的焦虑。不过可以加一点醒来后的动作,比如“我一骨碌爬起来,抓过练习册就开始写”,让结尾更有画面感。修改版：“啊！”我尖叫着睁开眼,发现自己还坐在写字台前,阳光透过窗户洒在没写完的练习册上——原来只是一场梦！我摸了摸胸口,心脏还在“怦怦”跳,可低头一看,新的危机又来了:我的作业还摊在桌上,一个字都没动呢！）