在我们班，我有一个很要好的朋友。她有一双亮闪闪的大眼睛，乌黑亮丽的头发，薄薄的嘴唇，个子不高，她很瘦。她的成绩很好。（段评：你对朋友的外貌进行了描写,但语言较为平淡。你可以运用一些比喻的手法让描写更生动,比如把‘乌黑亮丽的头发’写成‘乌黑亮丽的头发像黑色的绸缎’。另外,段落中可以适当增加一些连接词,使表达更流畅。修改版：在我们班,我有一个非常要好的朋友。她有一双亮闪闪的大眼睛,就像两颗黑宝石,乌黑亮丽的头发像黑色的绸缎,薄薄的嘴唇,个子不高,而且很瘦。她不仅长得好看,成绩还很好呢。）

她很喜和 (改：喜欢和) 其他同学做游戏。每当体育课热身运动做完了以后她就去找同们 (改：同学们) 去玩了，她和同学操场上 (改：同学在操场上) 一起玩耍。每次体育课下课她都玩得不亦乐乎。（段评：这段描述了朋友喜欢做游戏的事情,但表述有些啰嗦,比如‘她和同学操场上一起玩耍’语序不当,应改为‘她和同学们在操场上一起玩耍’。同时,描写比较笼统,你可以增加一些游戏的具体内容和朋友玩耍时的动作、神态等细节。修改版：她很喜欢和其他同学做游戏。每当体育课热身运动做完后,她就像一只欢快的小鸟,蹦蹦跳跳地去找同学们玩老鹰捉小鸡的游戏。她一会儿当机灵的小鸡,左躲右闪；一会儿又当凶猛的老鹰,张开双臂使劲追赶。每次体育课下课,她都满脸通红,笑得合不拢嘴,玩得不亦乐乎。）

她的性格开朗，她还特别喜欢画画。下课后她拿出画本和水彩笔开始画画。她画画的时候总是有很多同学围着她看，还有一些同学在心里猜她画的是什么，有几个同学会直接问她每次都会 (改：她每次都会认真回答同学们的问题) 认真回答同学们。画完以后同学都说 (改：同学们都说) 好看。美术课时，老师教我们做手工和画画。当她完成以后，老师都夸她还拿上台给同学们展示。（段评：此段讲了朋友喜欢画画及画画受欢迎的情况,不过内容有些杂乱,有些句子不通顺,比如‘有几个同学会直接问她每次都会认真回答同学们’。你可以把语句捋顺,还可以多描写一下同学们的反应和朋友画画时的样子。修改版：她性格开朗,特别喜欢画画。下课后,她会迅速拿出画本和水彩笔,全神贯注地画了起来。她时而皱眉思考,时而嘴角上扬,手中的笔在纸上快速舞动。很快,一幅幅美丽的画就呈现在大家眼前。这时,很多同学都会围过来,有的在心里默默猜测她画的是什么,有的则会直接问她:‘你画的这是什么呀？’她总会认真地回答同学们。画完以后,同学们都忍不住称赞:‘哇,画得太好看了！’美术课时,老师教我们做手工和画画。当她完成作品后,老师都忍不住夸她,还把她的作品拿上台给同学们展示。）

还有二年级的时候，我忘记带尺子了，她把的 (改：她把她的) 一把尺子借了给我，我用尺子完成了我的作业。（段评：这段写朋友借尺子给‘我’一事,但是内容过于简略,没有体现出这件事的意义和‘我’的感受。你可以增加一些对话和自己当时内心的想法。修改版：记得二年级的时候,有一次我忘记带尺子了,看着眼前的作业,我急得像热锅上的蚂蚁。这时,她发现了我的困扰,主动把她的一把尺子递给我,笑着说:‘别着急,用我的吧。’我接过尺子,心里暖乎乎的,连忙说:‘谢谢你！’然后用尺子顺利完成了作业。）

同学们，们猜到这个喜欢做游戏和画画的同学是谁了吗？（段评：这句话中‘们猜到’表述有误,应改为‘你们猜到’。此外,可以增加一些引导性的话语,让结尾更有吸引力。修改版：同学们,听了我上面的介绍,你们猜到这个既喜欢做游戏又喜欢画画,还乐于助人的同学是谁了吗？）