每个人都有自己的心爱之物，有的人喜爱小动物，有的人喜爱一只独特的钢笔，有的人喜爱一美丽 (改：一株美丽) 的植物，而我喜爱一只玩偶小熊。（段评：本段用排比开头,自然引出心爱的小熊,符合记叙文开头要求,但语言可以更生动。比如把“有的人喜爱”改成更有画面感的表达,能让开头更吸引人。修改版：每个人都有自己的心爱之物:有的同学抱着毛茸茸的小兔子不肯撒手,有的珍藏着一支刻着名字的钢笔,有的精心照料着窗台上的多肉植物,而我最爱的,是一只陪我长大的玩偶小熊。）

这只小熊有两棕色 (改：两只棕色) 的耳朵，节然不同 (改：截然不同) 的是它的身子可都是白色的。这只小熊很特别。（段评：本段写小熊的外貌,但描写太简单啦,没有写出“特别”在哪里。可以加上小熊的眼睛、鼻子,还有摸起来的手感,让小熊的样子更清晰。修改版：这只小熊特别可爱:一对圆滚滚的棕色耳朵立在头顶,像两个小绒球；全身的白毛雪白雪白的,摸起来软乎乎的,像抱着一团云朵；它的黑眼睛圆溜溜的,总是温柔地看着我,鼻尖是粉色的,还带着一点点小翘。）

小熊是我过生日时，远在广东的姑姑送的。我最喜欢这个小熊了，把它当成宝贝，天天抱着它睡觉。（段评：本段讲小熊的来历和“我”的喜欢,但“把它当成宝贝”可以更具体。比如姑姑怎么寄来的,收到时的心情,能让情感更真实。修改版：这只小熊是我十岁生日那天收到的礼物——远在广东的姑姑特意寄来的包裹里,它安安静静地躺在粉色礼盒里。我一打开就抱住了它,软乎乎的触感一下子暖到心里,从那以后,它就成了我最宝贝的伙伴,每天晚上都要抱着它睡觉。）

别看我快11岁了，已是小学较高年级的学生，我晚上还得让它陪我睡觉呢。不然我都要睡不着。除了在学校里学习，在家里我每时每刻都抱着它。（段评：本段写“我”离不开小熊,但“每时每刻都抱着它”可以加具体场景,比如写作业时放在旁边,看电视时靠在一起,让画面更生动。修改版：别看我已经快11岁了,是高年级的学生,晚上还是得让小熊陪我睡觉——没有它在枕边,我总觉得少了点什么,翻来覆去睡不着。在家的时候更离不开它:写作业时把它放在书桌角,它像小老师一样陪着我；看电视时把它抱在怀里,软乎乎的身子让我特别安心。）

我的小熊似乎很能了解我的心情一样，有一次我画画得了三等奖，我连亲了它好几下，它八瓣瓣 (改：八瓣) 的嘴好像笑了，好像说你真厉害，但提醒我不要骄傲，继续努力。我一次作文写偏提 (改：偏题) 了扣了28分，伤心极了。回家我抱着小熊大哭了一场，这时小熊的笑淡了一点，它用同情的看着我 (改：用同情的目光看着我) ，安好像慰 (改：好像安慰) 我说：“不要灰心，人总会做错的。”我从新 (改：重新) 坐起来看了几遍作文题目，说下次不会在 (改：不会再) 偏题了。（段评：本段写小熊懂“我”的心情,内容很感人,但细节可以更细腻。比如得奖时的动作、哭时的样子,还有小熊“安慰”的细节,能让情感更饱满。修改版：小熊好像真的能读懂我的心情呢！有一次我画画得了三等奖,蹦蹦跳跳地跑回家,把奖状举到它面前,连亲了它好几下。它那八瓣形的嘴好像咧得更开了,圆溜溜的眼睛看着我,仿佛在说:“你真棒！不过要继续加油哦～”还有一次作文写偏题扣了28分,我抱着它坐在床上大哭,眼泪打湿了它的白毛。这时它的眼神好像变得温柔了,软乎乎的身子靠着我,仿佛在轻轻拍我的背:“别灰心呀,下次仔细读题就好啦。”我抹干眼泪,拿起作文本重新看题目,悄悄对它说:“下次我一定不会偏题了！”）

这就是我心爱的宝贝。我爱你小熊 (改：我爱你,小熊) 。（段评：本段是结尾,能总结主题,但可以更有情感。比如加上小熊陪“我”的时光,让结尾更温暖。修改版：这就是我的小熊,它陪我睡觉、陪我开心、陪我难过,是我最贴心的宝贝。小熊,谢谢你一直陪着我,我爱你！）