我们班有一个活泼的同学。（段评：此段点明要介绍一位同学,但内容较简略。可以增加一些这位同学带给你的初步印象或先大概描述一下他在班级里有趣的“小名声”,让读者更有兴趣读下去。修改版：我们班有一个特别活泼的同学,他呀,在班里可是出了名的开心果,每天都能给大家带来许多欢乐。）

眼睛黑黑的像一颗黑珍珠一样，眉毛弯弯的像一个小月牙，他有一头乌黑的短发。（段评：描写外貌时,可以增加一些个人感受,让内容更具感染力。还可以按照一定顺序详细描述外貌,比如从整体到局部,这样逻辑更清晰。修改版：他整个人看上去精气神十足。瞧,他那眼睛又黑又亮,就像两颗闪闪发光的黑珍珠,让人忍不住多看几眼；眉毛弯弯的,就像月牙挂在额头；还有那一头乌黑的短发,显得特别精神。）

他活泼好动，还是一名“体育健将”呢！（段评：表明他是“体育健将”,但可以提前伏笔,比如他平时在体育课上或者课间活动时的表现,让他成为“体育健将”更合理。修改版：他平时就活泼好动,在体育课上总是冲在最前面,各种运动都难不倒他,他呀,还是咱们班公认的“体育健将”呢！）

上一次运动会，他用极快的速度，拿下了男子组长跑比赛第一名。（段评：写运动会比赛拿第一,表述太概括。可以增加他跑步时的动作、表情以及周围人的反应等细节,让场景更生动。修改版：上一次学校开运动会,男子组长跑比赛开始了,只见他像一只敏捷的猎豹一样冲了出去。跑步的时候,他的双腿快速地交替着,双臂有力地摆动着,额头上冒出了细密的汗珠,眼神却坚定地盯着前方。周围的同学们都在为他加油助威,他越跑越快,最后第一个冲过了终点线,拿下了第一名！）

你能猜出来他是谁了吗？（段评：结尾提问较简单。可以在提问前,再强调一下这位同学令人印象深刻的特点,让读者更有猜测的欲望。修改版：这么活泼可爱,又在运动会上表现出色的他,你能猜出来他是谁了吗？）