教学常规解读

一、备课分层要求

二、课中教学：聚焦核心，激发活力

三、低年级作业：夯实记录 (改：夯实基础) ，培养习惯。

四、作文教学：精批细改，有效指导。

五、单元检测卷

A2作文批改她 (改：A2作文批改:她) ，一个美丽又聪明的人。（段评：这段话表意不太清晰,‘A2作文批改’与后面描写人物的内容无关,应去除。同时可以增加一些描述人物整体印象的语句来引出下文。修改版：我有一个好朋友,她是一个美丽又聪明的人。）

高高的个子，瘦瘦的身体，她的头发还有点卷，两条弯弯的眉毛下有一双明亮的眼睛，笑起来漂亮极了。（段评：这段描写人物外貌比较普通,可以增加一些比喻的修辞手法让描写更生动形象。比如把她的卷发比喻成什么。修改版：她高高的个子,瘦瘦的身体,她的头发卷卷的,就像弯弯的小月牙。两条弯弯的眉毛下有一双像星星一样明亮的眼睛,笑起来漂亮极了。）

她非常热爱看书，只要有空，她就会拿起书安静地看起来，直到上课铃声响起，才恋恋不舍地把书放下。（段评：此段描述她喜欢看书的部分较为简单,可以增加一些她看书时的神态动作等细节。比如她看书时眼睛是怎样专注地看着书页的。修改版：她非常热爱看书,只要有空,她就会静静地坐在座位上,双手捧着书,眼睛紧紧地盯着书页,仿佛被书中的内容施了魔法。直到上课铃声响起,她才会恋恋不舍地把书放下。）

她也很乐观，不管遇到什么事总是笑嘻嘻的。有次，她在排练舞蹈的时候，动作不对，老师批评了她，但是她没有灰心丧气，而是鼓励自己不要放弃，继续好好练。她果然跳得越来越好。（段评：描写她乐观面对老师批评这一情节时,可以增加她鼓励自己的话语,让内容更丰富。修改版：她也很乐观,不管遇到什么事总是笑嘻嘻的。有次,她在排练舞蹈的时候,动作不对,老师批评了她,但是她没有灰心丧气。她小声地对自己说:‘没关系,我再练练就会好的,我不能放弃。’然后她就继续认真地练习。果然,她跳得越来越好。）

她还乐于助人。有一次，我们在上信息课的时候，老师让我们把电脑关上，可我怎么也关不上。正当我急得不知道怎么办才好的时候，她看见了，给我演示了一遍，我才懂了。（段评：写她帮助‘我’关电脑时,可以增加她的动作和语言描写,使内容更生动。比如她是怎样操作电脑,说了什么话指导‘我’。修改版：她还乐于助人。有一次,我们在上信息课的时候,老师让我们把电脑关上,可我怎么也关不上。正当我急得不知道怎么办才好的时候,她看见了,走过来亲切地说:‘让我来帮你吧。’只见她熟练地按下开机键旁边的一个小按钮,然后对我说:‘你看,这样就关上啦。’我这才懂了。）

她就像一颗美丽的珍珠，而且是最漂亮的那一颗！你们猜猜她是谁？（段评：结尾用比喻形容她像珍珠很形象,但可以再增加一些对她美好品质的总结来升华主题。修改版：她就像一颗美丽的珍珠,不仅外表漂亮,还拥有热爱学习、乐观坚强、乐于助人这些闪闪发光的品质,而且是最耀眼的那一颗！你们猜猜她是谁？）