有人喜欢可爱的书包，有人喜欢美丽漂亮 (改：漂亮) 的衣服，有人喜欢他 (改：它) 的文具，而我喜欢我养的小鱼。（段评：开头用排比引出自己对小鱼的喜爱,主题明确,但语言可以更生动。比如把“美丽漂亮的衣服”简化成“漂亮的衣服”避免重复,再给每个事物加一点童趣的描述,让开头更吸引人。修改版：有人喜欢印着卡通图案的可爱书包,有人喜欢缀着小花的漂亮衣服,有人喜欢能写出彩色字迹的文具,而我最喜欢我养的那条小金鱼。）

他 (改：它) 从上面看像一根笔芯，侧面还有好看的斑点花纹，眼睛像两颗圆圆的小珍珠，眼睑带点蓝色。尾巴像一条美丽的连衣裙。（段评：对小鱼的外形描写用了比喻,很形象,但可以把观察角度和细节结合得更紧密。比如加上从哪个角度看到的斑点,眼睛的神态,尾巴游动时的样子,让小鱼的形象更鲜活。修改版：从鱼缸上面往下看,它的身子细细长长,像一根透亮的笔芯；侧面披着浅橙色的鳞片,上面还点缀着星星点点的黑色小斑点,特别好看。它的眼睛圆溜溜的,像两颗浸在水里的小珍珠,眼周还泛着淡淡的蓝色,像画了眼影似的。尾巴展开时,就像一条轻盈的连衣裙,在水里一摆一摆的。）

他 (改：它) 是一个夏天我们出去玩的时候，舅舅说要钓鱼结果钓上了它，舅舅把它交给了我，说：“你要把他 (改：它) 养好。”从此我就喜欢上了它。（段评：交代了小鱼的来历,情感真挚,但可以补充一点当时的场景和心情。比如夏天的环境,舅舅钓鱼的样子,拿到小鱼时的感受,让故事更有画面感。修改版：去年夏天,我们全家去郊外的河边玩,舅舅拿着鱼竿坐在岸边钓鱼。突然鱼竿动了,舅舅一拉,钓上来一条小小的金鱼！舅舅把它小心翼翼地放进装水的小桶里,笑着递给我:“你要把它养好哦。”看着桶里游来游去的小金鱼,我心里甜滋滋的,从此就喜欢上了它。）

我把他 (改：它) 带回家了那一天把它放进了水缸里，从他 (改：它) 进来后水缸里就开始不太平了，一下是我先前养的斗鱼都躲着它，不敢靠近它的领地，但我也没多想就去玩了，谁知后来我发现斗鱼身上有伤口，我开始怀疑是他 (改：它) 干的了，结果到了晚上我看见他 (改：它) 开始撞那些斗鱼了，我立马把斗鱼转到了别的缸。我觉得它很不服软的样子。第二天它不吃我给他 (改：它) 4}买的鱼食，它只是在角落静静待着，无动于衷啥也不吃！结果到了晚上鱼食不见了，我就想：“我到要看看 (改：我倒要看看) 它到底吃不吃。”于是我又撒了一点鱼饲料它竟然吃了！这一幕让我大吃一惊，第三天，我一放饲料它就立马上来吃，吃完后我的手指指到哪他 (改：它) 1}就跟到哪。有一天我对它说出了心事它吐了几口泡泡，好像在说：“没事的。”（段评：这段写了小鱼的趣事,情节很生动,但部分句子可以更连贯,心理活动也可以更具体。比如把“水缸里就开始不太平了”换成具体的现象,晚上观察小鱼时的动作和心情,让故事更流畅。修改版：把它带回家的那天,我赶紧把它放进鱼缸里。可自从它进来,鱼缸就热闹起来了——我之前养的斗鱼都躲在角落,不敢靠近它待的地方。我当时没在意,转身去玩了。结果下午发现斗鱼身上有小小的伤口,我开始怀疑是它干的。到了晚上,我偷偷趴在鱼缸边看,果然看到它对着斗鱼摆尾巴,还轻轻撞了一下！我赶紧把斗鱼移到另一个鱼缸里,心想:这小家伙还挺厉害的嘛。第二天我喂它鱼食,它却躲在角落,看都不看一眼。可到了晚上,鱼食居然不见了！我好奇极了,又撒了点鱼食,蹲在旁边盯着。没想到它一下子游过来,飞快地把鱼食吃了！这一幕让我大吃一惊。第三天,我刚放饲料,它就摇着尾巴游上来,吃完后我用手指在鱼缸外点了点,它居然跟着我的手指游来游去,像个小跟屁虫。有一次我对着鱼缸说:“今天考试没考好,好难过。”它吐了几个泡泡,好像在说:“别难过啦！”）

我的小鱼不会说话，但是会像朋友一样陪伴我。（段评：结尾点明了小鱼的陪伴意义,情感真挚,但可以更具体一点。比如加上小鱼陪伴的日常细节,让结尾更温暖。修改版：我的小鱼不会说话,却每天在鱼缸里陪着我。我写作业时,它在旁边游来游去；我不开心时,它吐泡泡逗我。它就像我的小秘密朋友,安安静静地陪着我长大。）