开学第一周，各门科 (改：各门学科) 都开课了，让我印象最深的一节课是叫《感受空气》的科学课。（段评：开头简洁明了,直接点出了印象最深的科学课主题,很棒！要是能加上一点开学时的小期待或者对科学课的初始猜想,能让开头更有吸引力哦。修改版：开学第一周,崭新的课本和热闹的课堂让我充满好奇。其中最让我难忘的,是那节叫《感受空气》的科学课,它就像一块神奇的磁铁,一下子抓住了我的注意力。）

我以为科学课就是写写抄抄，记知识，很无聊。可今天朱老师让我们准备了塑料袋，她自己准备了空水瓶和水。老师说要让我们感受空气，我们特别期待，坐在位置上，等实验开始。（段评：通过对比自己的预期和老师准备的材料,写出了对实验的期待,这点做得很好！要是能具体说说你看到塑料袋和水瓶时的好奇心情,比如心里在想“这些东西能怎么感受空气呢”,会让段落更生动。修改版：以前我总觉得科学课就是抄笔记、背知识点,有点无聊。可这次朱老师让我们带塑料袋,她自己还拿着空水瓶和一桶水走进教室。看着这些奇怪的“道具”,我心里的小问号冒个不停:塑料袋和水瓶怎么能让我们感受到空气呢？我们坐在座位上,身子挺得直直的,眼睛紧紧盯着讲台,连呼吸都放慢了,就等着实验开始。）

“叮叮叮”上课了，老师叫我们拿出塑料袋，我们高兴地打开袋口，用力一左一右地挥，紧接着，我迅速捏住口袋，本来扁的袋子现在却鼓了起来，有东西，但有看不到 (改：又看不到) ，我按按，有弹性，按的下去，但按不到底了，在松开 (改：再松开) 袋子口就有一股清凉的气流拂过，袋子也一下子扁掉了，这就是空气！太神奇了。老师又用力把空瓶子按入水中，神奇的一幕发出了 (改：出现了) ，水面有一串串泡泡“咕噜咕噜”的 (改：地) ，老师说是水要钻进瓶子里，空气只能往外跑，把位置让给水，原来如此啊！（段评：实验过程写得很详细,能感受到你的兴奋！要是能加上实验时的动作细节(比如挥塑料袋的力度)和看到现象时的惊讶表情,还有老师说话时的语气,会让场景更鲜活。另外“发出了”是错别字哦,要改成“发生了”。修改版：“叮叮叮”上课铃响了,朱老师笑着说:“同学们,拿出塑料袋,我们来‘抓空气’啦！”我立刻打开袋口,两只手抓着袋子左右用力一挥,风“呼”地钻进袋里,我赶紧捏住袋口——原本扁扁的袋子突然鼓了起来,像个圆滚滚的小枕头！我用手按了按,软乎乎的有弹性,按到一半就按不动了。当我松开袋口时,一股清凉的气流“呼”地拂过我的手心,袋子“唰”地一下又扁了下去。“这就是空气！”我忍不住小声喊出来,眼睛瞪得圆圆的。接着老师把空水瓶用力按进水里,神奇的一幕发生了:水面上冒出一串串“咕噜咕噜”的泡泡,像小鱼在吐泡泡。老师笑着解释:“水要钻进瓶子,空气只能跑出来让位置啦！”我恍然大悟,原来空气真的藏在我们身边！）

这节课收获很大。新学期，我会带着好奇学习、观察、了解更多科学奥秘！（段评：结尾表达了收获和新学期的决心,很积极！要是能把收获具体化成“原来看不见的空气也有形状、有力量”,再结合实验的小细节(比如捏塑料袋的感觉)来写,会让感悟更真实。修改版：这节科学课让我收获满满:原来看不见摸不着的空气,也能被我们“抓住”,还能在水里吐出泡泡！新学期里,我要带着抓空气时的好奇,仔细观察身边的每一件小事,去发现更多像空气一样神奇的科学奥秘！）