一看见“小恶魔”三个字我就想起了我的弟弟。（段评：该段引出了要写的人物——弟弟,但表述比较简单。可以增加一些对“小恶魔”这个称呼的好奇感描述,让开头更能吸引读者。修改版：一看见“小恶魔”三个字,我的好奇心就被勾起来了,脑海里马上就想起了我的弟弟。）

记得有一次他打了我，他还不承认是他打的，他是这么说的：“不是我打的，是姐姐自己撞到的。”说完还用凶恶的眼神瞪着我。（段评：此段描述了弟弟打人不承认的事件,但缺少时间要素,且对弟弟的神态描写可以更细致。修改版：记得有一天,他突然打了我一下,我疼得叫了起来。可他却死活不承认是他打的,他涨红着脸,眼睛瞪得像铜铃一样,大声说:“不是我打的,是姐姐自己撞到的。”说完还用凶恶的眼神狠狠地瞪着我。）

似乎在说：“你敢告诉妈妈或爸爸我就打你十下。”（段评：该段承接上文,但内容过于简短。可以详细描述弟弟眼神里的威胁,让读者更能感受到弟弟的“凶”。修改版：他紧紧地盯着我,那眼神仿佛能射出利剑,似乎在恶狠狠地说:“你要是敢告诉妈妈或爸爸,我就狠狠地打你十下,让你知道我的厉害。”）

我心里非常害怕。弟弟得意的 (改：得意地) 去搭积木了。（段评：这一段简单描述了“我”的害怕和弟弟去搭积木,对“我”害怕的心理可以多描写一些。修改版：我心里害怕极了,心脏砰砰直跳,感觉都要从嗓子眼里蹦出来了。弟弟得意地哼着小曲,一蹦一跳地去搭积木了。）

我吐槽了一句：“就知道欺负人。”想着想着我就回书房写作业了。（段评：该段“我”吐槽弟弟的内容较简单,可增加一些心理活动,体现“我”的不满。修改版：我气鼓鼓地小声吐槽了一句:“就知道欺负人。”我越想越生气,心里嘟囔着:“他怎么能这样呢,一点都不像个好弟弟。”想着想着我就回书房写作业了。）

写完作业后我想看一会儿电视。可是已经被这个“小恶魔”抢先了。（段评：此段写“我”想看电视被弟弟抢先,缺少“我”的反应描写。修改版：写完作业后我特别想看一会儿电视,放松一下。可是当我兴冲冲地跑到客厅时,已经被这个“小恶魔”抢先霸占了沙发。我一下子愣住了,站在那里不知所措。）

他说：“电视是我的了。”我真生气。（段评：该段“我”生气的表达较平淡,可以具体描述“我”生气时的样子。修改版：他得意洋洋地说:“电视是我的了。”我气得满脸通红,双手紧紧握拳,身体都忍不住颤抖起来。）

这就是我家的“小恶魔” (改：这就是我家的“小恶魔”。) （段评：结尾比较简单,可增加对弟弟“小恶魔”形象的总结和自己的感受。修改版：这就是我家的“小恶魔”弟弟,虽然他总是欺负我,但我心里还是很爱他,因为他也是我生活中不可缺少的开心果。）