每次我看到钢笔，我就会想起和我同桌闹的那件事。从一开始的争吵，到后面互相认错的道歉和原谅。（段评：本段作为开头,用钢笔引出和同桌的故事,点题很自然,但可以增加一点画面感,让开头更吸引人。比如可以具体描写钢笔的样子,或者当时看到钢笔的感受,让读者更快进入情境。修改版：每次看到书桌上那支印着小草莓图案的蓝色钢笔,我就会想起和同桌小妍闹的那件事——从一开始红着脸争吵,到后来互相道歉、笑着原谅的温暖瞬间。）

那天我们正好做完早操回到教室，我拿出新买的漫画书开始看，而我的同桌小妍则拿出卡纸开始做一些小手工。我正看的入迷 (改：看得入迷) ，小妍突然轻轻打了我一下，说道:“你是不是拿我的钢笔了！”我很惊讶，连忙开始解释。但我的口才不好，讲的结结巴巴，她立马咬定我是在狡辩。我立马急了，和她吵了起来，我本来想动手，可一想到她是个女生就止住了。我们越吵越大声，吵到脸都红了，还互相用红笔写对方的名字，直到上课影响老师来了 (改：影响到上课,老师来了) ，我们才停止争吵。但我们两个外表虽然没在吵，但心里却还是在互相争吵。（段评：本段把吵架的过程写得很清楚,有对话也有动作,但可以增加一些细节,比如小妍说话时的表情、你当时的心理活动,让场景更生动。比如小妍怀疑你时的语气,你急得结结巴巴的样子,这样读者能更有代入感。修改版：那天做完早操回到教室,我正捧着新买的漫画书看得入迷,同桌小妍突然用胳膊轻轻碰了我一下,皱着眉头问:“你是不是拿我的钢笔了？”我吓了一跳,连忙摆手:“我……我没拿啊！”可我越急越说不清楚,小妍眼睛瞪得圆圆的,咬定我在狡辩。我也火了,和她吵了起来,脸涨得通红,还拿起红笔在草稿纸上用力写她的名字。直到老师走进教室,我们才闭上嘴,但心里还在偷偷怄气呢。）

这次起 (改：从这次起) ，一天我们两个都没有互相搭理。平日里我没带修正带她会大方借给我，可现在她看都不看我一下。平日放学我见她是个女生会帮她把凳子立起来，放到桌子上，也帮她扔一些她做手工产生的垃圾，但现在我就袖手旁观看着她拿着“一怀抱”的垃圾艰难的把 (改：艰难地把) 凳子立起来。（段评：本段通过对比平时和吵架后的相处,写出了你们的冷战,这个想法很好！不过可以把小妍和你冷战时的样子写得更具体,比如她看你的眼神,或者你袖手旁观时的心情,让情感更真实。修改版：从那天起,我们俩谁也不理谁。平时我忘带修正带,小妍会大方地递过来,可现在她连看都不看我一眼；以前放学我会帮她把凳子立到桌上,还帮她扔手工垃圾,现在我只能看着她抱着一大摞垃圾,费劲地踮脚立凳子,心里有点别扭,却还是假装没看见。）

但回家后我想通了，虽然首先是小妍的错，但是用红笔写她的名字也是不好的，而且同学之间就应该互帮互助，相互体谅，不能因为一点小矛盾就袖手旁观。（段评：本段写出了你回家后的反思,想法很积极,但可以把反思的过程写得更真实,比如你当时想到了哪些和小妍的美好回忆,让道歉的想法更自然。修改版：晚上躺在床上,我翻来覆去睡不着。想起以前小妍帮我讲数学题,想起我们一起分享零食的样子,突然觉得很后悔——虽然她先误会了我,但我用红笔写她名字也不对,同学之间不该因为这点小事就冷战啊。）

于是第二天我拿着一根棒棒糖，一包薯片早早的来到了教室放到小妍的书洞里随后就下到一楼清洁区去扫地了，没想到我回来后，我发现书洞里也多了一瓶可乐。小妍红着脸说:“小雨，昨天对不起啊。我昨天回到家，发现钢笔被我碰到书包里了，我也不该用红笔写你名字，而且同学之间也是要互相帮助的。”我也红着脸跟小妍道了歉，我们相互原谅后拿出互相道歉送的零食一起吃了起来。（段评：本段把道歉的过程写得很温暖,有细节也有情感,但可以增加一些小妍道歉时的表情和动作,比如她递可乐时的样子,让场景更生动。修改版：第二天一早,我把一根草莓味棒棒糖和一包薯片偷偷放进小妍的书洞,然后赶紧去一楼扫清洁区。等我回来,发现自己的书洞里多了一瓶冰可乐！小妍红着脸小声说:“小雨,对不起……我回家发现钢笔掉在书包缝里了,不该冤枉你,也不该用红笔写你名字。”我也红着脸说:“我也不对,不该和你吵那么凶。”我们笑着拿出零食,你一口我一口地吃了起来,感觉心里暖暖的。）

友谊是最值得珍惜的东西之一，不能因为一点小矛盾就不搭理对方，且同学之间就是要相互体谅和互相帮助的。今后我一定会好好珍惜身边的同学的。（段评：本段总结了友谊的重要性,主题很积极,但可以把道理和具体的回忆结合起来,让结尾更有温度,避免太像口号。比如可以提到那支钢笔或者你们分享的零食,让升华更自然。修改版：现在再看到那支小草莓钢笔,我就会想起和小妍的故事。原来友谊就像我们分享的零食,需要互相体谅、互相珍惜,不能因为一点小矛盾就冷了心。今后我要好好守护身边的每一份友谊,和同学们友好相处。）