“追光的人，总会光芒万丈，”就像为人民而牺牲的张思德，誓死不屈的李大钊，捐躯为国的董存瑞，我也希望我成为那样温暖而有力量的人。（段评：开头引用了名人名言和英雄人物,能自然引出自己想成为温暖有力量的人的目标,主题积极向上。但英雄人物的列举有点笼统,要是能简单说一句他们让你觉得温暖的地方,会更有感染力哦。修改版："追光的人,总会光芒万丈。"张思德为人民烧炭牺牲,李大钊面对敌人誓死不屈,董存瑞舍身炸碉堡——他们就像照亮黑夜的光,温暖又有力量。我也希望成为这样的人,用自己的光去温暖别人。）

我长大后我成了一名乡村教师，还没走进教室，就传来了一阵朗朗地 (改：朗朗的) 读书声，我走进教室，也和同学们一起读了起来，声音虽然不大，但很有力量，有时候讲完课还有课余时间我会给那些留守儿童辅导作业，周末是孩子们最喜欢的时候，我会带着他们到山上看高耸入云的山还有如玻璃一样透亮的湖，小明说：“老师这些山水都好漂亮呀！小丽也赞叹到 (改：赞叹道) ：“桂林山水甲天下，我们这不就相当于小型的桂林吗？”（段评：这段写了乡村教师的日常,有读书声、辅导作业、带孩子看山水,内容很丰富。不过同学们的对话可以更有孩子的感觉,比如小丽的话可以更口语化一点,另外"还没走进教室,就传来了一阵朗朗地读书声"里的"地"应该改成"的"哦。修改版：长大后,我成了一名乡村教师。还没走进教室,就传来一阵朗朗的读书声。我推开门,笑着加入他们,和同学们一起大声朗读,声音虽然不算响亮,却像春天的新芽一样充满力量。课余时间,我会给留守儿童辅导作业；周末是孩子们最期待的日子,我带着他们爬上山坡,看远处高耸的青山,看山脚下像镜子一样透亮的湖水。小明蹲在湖边,指着水里的云喊:"老师你看！云在湖里游泳呢！"小丽也凑过来,眼睛亮晶晶的:"咱们这儿的山水,比我在课本里看到的桂林还美！"）

我有一次带着他们在草坪上放风筝，大家的风筝各种各样的有 (改：各种各样,有) 小燕子，小鸡，小花……而我也拿着风筝和学生们一起玩，我们在草地上奔跑着，好不热闹。（段评：写了和孩子们放风筝的场景,很有画面感。如果能加上风筝飞起来时的样子,比如小燕子风筝怎么飞,大家跑的时候的动作,会更生动哦。修改版：有一次,我带着孩子们在草坪上放风筝。大家的风筝可有意思了:小红的"小燕子"翅膀上带着条纹,小刚的"小鸡"黄澄澄的,还有小花的风筝画满了粉嘟嘟的桃花……我也拿着自己的"小蝴蝶"风筝,和孩子们一起跑。风一吹,"小燕子"扑棱着翅膀往天上飞,"小鸡"摇摇晃晃地跟着,我们笑着、跑着,草坪上满是叽叽喳喳的笑声,热闹极了。）

有次有位同学小红，她这次考试没有发挥好，所以便哭了，我温柔地问：“为什么哭呢？”她说：“因为这次考不好没关系，只要你努力为了就好，”便蹲下轻轻地用纸巾擦掉了小红的泪痕，“谢谢您，老师”小红说，“不用，我来和你一起纠正错题吧！”（段评：写了安慰考不好的小红,情感很真挚。不过对话有点小问题,小红的话和老师的话混在一起啦,而且可以加上小红哭的样子,比如肩膀一抽一抽的,会更真实哦。修改版：有一次考试,小红没发挥好,坐在座位上抹眼泪,肩膀一抽一抽的。我轻轻走过去,蹲下来温柔地问:"小红,怎么哭啦？"她吸着鼻子说:"我这次考砸了……"我掏出纸巾,轻轻擦掉她的泪痕,笑着说:"一次没考好没关系呀,只要你努力了就很棒。来,老师陪你一起纠正错题,下次肯定能进步！"小红抬起头,眼睛红红的:"谢谢您,老师！"）

虽然长大了，可是我还会保留一些习惯比如还是 (改：习惯,比如还是) 喜欢做读书笔记还是一样会多多学习，每当我遇到困难时，还是会想起儿时看的鼓励的故事，默默为自己事 (改：为自己的事) 加油打气。（段评：写了长大后保留的习惯,能体现你一直坚持学习的品质。不过可以把习惯写得更具体,比如做读书笔记时喜欢画小插画,或者遇到困难时想起的具体故事,会更有细节感哦。修改版：虽然长大了,我还是保留着小时候的习惯:每天睡前都会读几页书,在喜欢的句子旁边画小星星做笔记；遇到困难时,总会想起《雷锋的故事》里他帮助别人的样子,默默给自己加油:"再坚持一下,就像雷锋叔叔那样！"）

因为我追着的目标之光，所以才会有坚定的信念，才会有今天的自己。（段评：结尾点题,说明目标的重要性,很简洁。要是能把"目标之光"和前面的乡村教师生活联系起来,比如提到孩子们的笑脸就是你的光,会让主题更温暖哦。修改版：原来,我追着的目标之光,就是孩子们上课时专注的眼睛,是他们放风筝时的笑声,是小红订正错题后露出的笑脸。因为有了这些光,我才有了坚定的信念,成为了今天这样温暖的自己。）