相信大家身边都有许多有不同特点的人。他们也许是你的家人，或者是你的朋友。今天，我就要来写一写这样有特点的人——我的哥哥。（段评：本段作为开头,用亲切的问候引出主题,自然点出要写的对象是哥哥,结构清晰。但可以增加一些生活化的细节,让开头更有画面感,比如用哥哥的一个小特点引出,能更快抓住读者注意力。修改版：相信大家身边都有特别的人,有的爱唱歌,有的爱画画。我家就有个超厉害的哥哥——他会弹钢琴,懂好多知识,还总爱帮别人。今天,我就来夸夸我的哥哥！）

我的哥哥喜欢弹钢琴，博览群书，他还很乐于助人。（段评：本段概括了哥哥的三个特点,简洁明了,但如果能把特点和具体的小场景结合起来,会更生动。比如用短句带点画面感,让读者立刻能想象出哥哥的样子。修改版：我的哥哥呀,是个“三能手”:指尖在钢琴上能跳成小舞蹈,书本里的故事能讲上三天三夜,遇到需要帮忙的人,他总是第一个冲上去！）

先来说说爱弹钢琴吧！我家有一架大钢琴，那是妈妈专门买给我哥哥的。他每天在家里都要弹上一曲。他午饭后弹琴，睡前弹琴，就连早上起来后都要弹琴，他有的时候甚至拉着我一起弹琴。（段评：本段写哥哥爱弹钢琴,通过不同时间弹琴的场景体现他的坚持,但可以增加一些细节,比如哥哥弹琴时的样子、琴声的感觉,让画面更鲜活。修改版：先说说哥哥的“钢琴魔法”吧！我家客厅的大钢琴,是妈妈专门给哥哥买的“宝贝”。每天午饭后,他会坐在琴前,手指像小蝴蝶一样在琴键上飞,弹出的曲子像流水一样好听；睡前他也会弹一小段,温柔的琴声像摇篮曲；早上刚起床,他甚至会拉着我一起“乱弹琴”,逗得我哈哈大笑。）

再来说说博览群书吧。我哥哥房间里，有两个书架，上面摆了我哥哥的书。有科普类、小说、诗集……，我哥哥老坐在书桌前看书。有一次，爸爸煮完饭，来叫我和哥哥吃饭，我哥哥正津津有味地看着书，爸爸在说什么他一点都没听到。因此爸爸妈妈都叫他小书虫。（段评：本段通过“小书虫”的事例写出哥哥爱读书,但可以增加哥哥看书时的神态、动作细节,让“小书虫”的形象更具体。修改版：再说说哥哥的“书虫属性”！他房间的两个大书架,塞满了各种书:有讲宇宙奥秘的科普书,有惊险的冒险小说,还有像小诗一样美的诗集。哥哥总坐在书桌前,眼睛盯着书,连眉毛都跟着故事动——有时皱成小疙瘩,有时又笑成弯月亮。有一次爸爸喊我们吃饭,喊了三遍,哥哥都没听见,原来他正跟着书中的角色“探险”呢！爸爸妈妈笑着说:“我们家的小书虫,要把书吃进肚子里啦！”）

最后来说乐于助人，这是他最大的特点。有一次，他带我出去玩，走在路上时，看见一位手里提着许多水果的老奶奶，老奶奶走着走着，手中的东西突然掉了下来，老奶奶吃力地弯下腰捡地上的东西。我哥哥见了，连忙跑了过去，将地上的东西捡起，放回了老奶奶的袋子里，奶奶非常感谢他。（段评：本段通过帮助老奶奶的事例体现哥哥乐于助人,但可以增加哥哥的动作、老奶奶的反应细节,让故事更有温度。修改版：最后说说哥哥最让我佩服的——他的热心肠！上周他带我去公园玩,路上看见一位老奶奶提着满满一袋水果,走着走着,袋子突然破了,苹果、橘子滚了一地。老奶奶弯着腰,吃力地捡着,额头上都冒出汗了。哥哥立刻拉着我跑过去,蹲下来把水果一个个捡进袋子,还帮老奶奶提着重袋子送到家。老奶奶摸着哥哥的头说:“你真是个好孩子！”哥哥挠挠头,笑着说:“奶奶不客气！”）

这就是我的哥哥，是不是非常有特点呀！（段评：本段作为结尾,总结了哥哥的特点,但可以更有情感,把哥哥的特点和“我”的感受结合起来,让结尾更温暖。修改版：这就是我的哥哥——会弹钢琴的“小音乐家”,爱读书的“小书虫”,还总是帮别人的“热心肠”。有这样的哥哥,我觉得特别骄傲！）