我画了一幅画，画里有个小女孩，那个小女孩就是我自己。（段评：开头用画中的自己引出主题,很有创意！但可以增加画的细节,让画面更生动,比如画的背景、颜色,让读者一下就能想象出这幅画的样子。修改版：我画了一幅彩色的画,画里有个扎着羊角辫的小女孩,穿着粉色短袖和蓝色短裤,站在开满小野花的草地上——那个小女孩就是我自己。）
我的头是椭圆形的，扎着一对短头发，常常穿着一件短袖和短裤，带着 (改：戴着) 小帽子。我今年十岁半，上小学四年级。我有一个小名，叫煊煊。（段评：介绍了自己的外貌和年龄,内容清楚,但可以把外貌和性格联系起来,比如“扎着短头发,看起来精神又活泼”,让描写更有温度。另外“带着小帽子”可以加个场景,比如“出门玩时总带着一顶草莓图案的小帽子”,更具体哦。修改版：我的头是椭圆形的,扎着清爽的短头发,看起来精神又活泼。我常常穿着透气的短袖和短裤,出门玩时总带着一顶草莓图案的小帽子。我今年十岁半,上小学四年级,小名叫煊煊。）
我很胆小，最害怕黑，晚上拿一个东西除了房间 (改：出房间) ，其他的灯都给开着，然后拿上东西关掉灯，快速的 (改：快速地) 冲回房间，像一个偷东西就跑的小偷。（段评：用“像小偷”的比喻写出了胆小的样子,很有趣！但可以加一点心理活动,比如“心里怦怦跳”“不敢回头看”,让害怕的感觉更真实。另外“除了房间”可以调整为“只留房间的灯亮着”,更通顺。修改版：我很胆小,最害怕黑。晚上要拿东西时,我只留房间的灯亮着,其他灯全打开,拿上东西后赶紧关掉灯,心里怦怦跳着快速冲回房间,像个偷了东西就跑的小老鼠,不敢回头看一眼。）
我爱好是跑步 (改：我的爱好是跑步) ，每当我下课的时候，就会到学校的“香樟广场”去玩“鬼抓人”，一开始，我跑的快 (改：跑得快) ，一下子就抓完了，然后开始了第二局，一局是3分钟，前两分钟我疯狂的跑，像只小鸭子，一点都不累，到了最后一分钟，我躲到一棵树下休息，（段评：写了跑步的爱好和“鬼抓人”的游戏,很有童趣！但“我爱好是跑步”少了“的”,要加上哦。另外可以加一点动作细节,比如“踮着脚跑”“风吹着头发”,让跑步的样子更生动。还有“前两分钟我疯狂的跑”里的“的”要改成“地”。修改版：我的爱好是跑步。每当下课铃一响,我就拉着小伙伴跑到学校的“香樟广场”玩“鬼抓人”。一开始我跑得飞快,踮着脚像小鹿一样,一下子就把大家都抓完了,接着开始第二局。一局3分钟,前两分钟我疯狂地跑,风吹着我的短发,一点都不累,到了最后一分钟,我悄悄躲到一棵香樟树下休息。）
游戏结束了，我跳出来吓鬼一大跳，然后跑回教室上课。（段评：写了游戏结束时吓“鬼”的小调皮,很可爱！但可以加一点“鬼”的反应,比如“‘鬼’吓得跳起来”,让场景更有趣。修改版：游戏结束的哨声一响,我突然从树后跳出来,“哇”地叫了一声,把当“鬼”的小伙伴吓得跳起来。然后我笑着跑回教室准备上课。）
在早上开朗活泼 (改：我在早上开朗活泼) ，在晚上胆小如鼠，我真是独一无二。你愿意和我做朋友吗？（段评：结尾总结了自己的特点,还邀请做朋友,很亲切！但“在早上开朗活泼”可以加个例子,比如“早上蹦蹦跳跳地和同学打招呼”,让性格更具体。修改版：早上我蹦蹦跳跳地和同学打招呼,开朗又活泼；晚上却怕黑怕得不敢单独出门,胆小如鼠。这样的我是不是很独一无二呀？你愿意和我做朋友吗？）
蓝羽煊同学，你好！你的《我的“自画像”》让老师眼前一亮，你用生动的事例把“白天开朗活泼、晚上胆小如鼠”的反差性格写得特别真实，结尾那句“独一无二”更是点睛之笔，让新班主任一下子就能记住你！
特别欣赏你用具体场景展现特点的写法：怕黑时“像偷东西就跑的小偷”冲回房间，跑步时“像只小鸭子”疯狂奔跑，这些比喻特别形象，把你的可爱和活力都写活了！文章结构也很清晰，从外貌到性格再到爱好，一步步让老师认识你。
如果想让“自画像”更立体，可以试试给外貌加点细节，比如“扎着短头发”是清爽的齐耳短发吗？眼睛是明亮的还是笑起来弯弯的？另外，跑步的特长可以再写一个具体事例，比如运动会上你为班级争光的场景，会让新班主任更了解你的闪光点哦。
总而言之，这篇作文已经很有个人特色了！接下来可以在“细节描写”和“特长深化”上再下功夫。比如你可以想想：1. 还有哪些小事能体现你“开朗又胆小”的反差？2. 跑步时有没有特别难忘的经历，能让大家更佩服你的坚持？3. 怎么用更生动的语言让外貌描写像照片一样清晰？老师相信，你一定能画出更精彩的“自画像”，期待你的进步！
