临近毕业了，我收到了一则老师的赠言 (改：老师的一则赠言) “少壮不努力，老大徒伤悲”。（段评：开头用老师的赠言引出主题,很自然地扣住了毕业的情境,不过可以增加一点收到赠言时的细节,比如老师写赠言的样子或者你当时的心情,让开头更有画面感哦。修改版：临近毕业,老师在我的纪念册上写下了一行娟秀的字:“少壮不努力,老大徒伤悲”。看着那温暖的笔迹,我的心里像被什么轻轻撞了一下,忽然想起了那一天的事。）

这一则赠言让我情不自禁地想起了那一件事：那是期中考试出成绩后的下午，我考的成绩并不理想，我下课后独自坐在座位上，十分闷闷不乐 (改：闷闷不乐) ，一直盯着试卷上的错题，心里想：为什么会错呢？明明可以不错的，我明明是会的。（段评：你写出了没考好的难过心情,很棒！要是能加上一些具体的细节,比如试卷上的红叉叉、周围同学的笑声,或者你当时的动作(比如攥紧试卷),会让这种闷闷不乐的感觉更真实。修改版：那是期中考试出成绩的下午,我攥着皱巴巴的试卷,上面的红叉叉像小刺一样扎着我的眼睛。下课后,同学们都在开心地讨论分数,我却独自坐在座位上,盯着错题发呆:这道题明明我会做的,怎么就写错了呢？心里像压了一块大石头,沉甸甸的。）

过了一会儿，我身后传来了一句话：“你怎么了？”我回头一看，原来是老师啊。“你怎么一直闷闷不乐的？是不是因为没考好而不开心？”我抬起头，随又 (改：随即) 点了点头，接着老师安慰起了我，然后又一道一道地给我讲解了错题，最后鼓励了我。（段评：老师安慰你的情节写得很清楚,但对话和动作可以更生动一点,比如老师的语气、拍你肩膀的动作,还有讲题时的耐心,这样老师的形象会更温暖哦。修改版：忽然,身后传来轻轻的声音:“怎么啦,小眉头皱得都能夹铅笔啦？”我回头一看,是李老师！她弯下腰,温柔地看着我:“是不是没考好呀？”我点点头,眼泪差点掉下来。老师轻轻拍了拍我的肩膀,坐下来一道一道给我讲错题,还举了有趣的例子帮我理解,最后笑着说:“下次加油,老师相信你！”）

以后我就带着老师对我的鼓励努力学习，并在期末考试中取得了较大的进步。（段评：你写出了努力后的进步,很有正能量！要是能加一点努力的小细节,比如每天多做一道题、上课更认真听讲,会让“努力”的过程更具体哦。修改版：从那以后,我每天放学都会多做一道数学题,上课也坐得直直的,眼睛盯着老师的板书。终于,期末考试时,我的成绩进步了一大截,看着试卷上的分数,我开心地笑了。）

“少壮不努力，老大徒伤悲”这10个字激励着我不断努力，激励着我要全力地面对升学考试，激励着我要努力考上心仪的中学。（段评：结尾用赠言点题,很棒！不过可以把激励的内容和具体的行动结合起来,比如“每天早起背单词”“认真完成作业”,这样会比口号更真实动人哦。修改版：“少壮不努力,老大徒伤悲”这十个字,就像一盏小灯,照亮我每天的学习时光。它提醒我要认真听每一堂课,仔细写每一份作业,全力准备升学考试,努力考上我心仪的中学。）