从前，有一位善良包容的巨人，他拥有一座美丽的花园，孩子们都喜欢在放学后去那儿玩，巨人也很乐意和孩子们一起玩，你瞧！他见到孩子们马上露出慈善的笑容，马上把大门打开，欢迎孩子们进入。（段评：本段作为故事开头,成功引出了善良的巨人和孩子们在花园玩耍的场景,情感温暖,符合记叙文开头的要求。但可以增加一些具体的画面细节,让场景更生动。比如巨人打开大门时的动作、孩子们的反应,能让读者更有代入感。修改版：从前,有一位善良的巨人,他有一座开满鲜花的美丽花园。每天放学后,孩子们都会像小麻雀一样叽叽喳喳地跑到花园门口。巨人一看见他们,就会咧开嘴露出大大的笑容,赶紧推开那扇吱呀作响的木门,张开双臂说:“孩子们,快进来玩呀！”）

日子一天天过去了，孩子们的人也越来越器 (改：多) ，他们开始在花园里大肆破坏：小鸟被他们打落，翅膀被活活折断；桃树也不再开花，因为已经被连腰新断 (改：斩断) ；花儿刚从草地伸出头来，就遭受到孩子们的践踏。巨人看到自己心爱的花园糟蹋成这个样子，心如刀绞。 (改：心如刀绞,) 怒火中烧，大吼道：“你们赶紧出去，这里已经不欢迎你们了！”孩子们惊慌失捉 (改：惊慌失措) ，一溜烟似的跑出了花园，随着一阵锁门声，孩子们失去了玩耍的地方。（段评：本段通过对比写出了孩子们的破坏行为和巨人的愤怒,情节转折清晰。但破坏的细节可以更具体,比如孩子们折断树枝时的动作、花儿被踩后的样子,能让巨人的“心如刀绞”更有说服力。另外,“人也越来越器”“惊慌失捉”“新断”“形为”是错别字,修改时要注意哦。修改版：日子一天天过去,来花园的孩子越来越多,他们却开始调皮捣蛋:有的用小石子打落枝头的小鸟,有的使劲摇晃桃树,把刚长出的花苞都晃掉了,还有的在草地上乱跑,把刚冒出头的小花踩得弯下了腰。巨人看着心爱的花园变得乱糟糟的,心像被针扎了一样疼。他气得脸通红,大吼道:“你们赶紧出去,这里不欢迎你们了！”孩子们吓得赶紧跑,巨人“咔嚓”一声锁上了大门,孩子们再也不能进花园玩了。）

巨人的花园里没有了曾经的喧闹，变得冷冷清清，孩子们后悔没有珍视巨人的善心，决心要为自己的形为 (改：行为) 负责，于是在墙上打了个小洞，等到巨人睡着，孩子们偷偷从小洞进入花园为他打理。巨人起来看见恢复生机的花园和墙上的小洞，明白了孩子们的举动。（段评：本段写出了花园的冷清和孩子们的悔改,情节合理。但可以增加孩子们打理花园的具体动作,比如浇水、施肥、修补树枝,让巨人“明白举动”的过程更自然。同时,“重始和好”“绝裂”是错别字,要注意纠正。修改版：巨人的花园没有了孩子们的笑声,变得冷冷清清的。孩子们后悔极了,决定弥补自己的过错。他们在花园的墙上偷偷打了个小洞,每天等巨人睡着后,就从洞里钻进去:有的给花儿浇水,有的把折断的树枝绑好,还有的把草地上的垃圾捡干净。第二天巨人醒来,看到花园又开满了鲜花,小鸟也回来了,再看看墙上的小洞,一下子明白了孩子们的心意。）

巨人和孩子们重始和好 (改：重新和好) ，他们互相尊重，再也没有绝裂 (改：决裂) 。（段评：本段作为结尾,总结了故事的结局,但内容比较简单。可以增加巨人和孩子们一起玩耍的具体画面,让“互相尊重”的主题更生动。比如巨人陪孩子们荡秋千、讲故事,这样结尾会更温暖。修改版：巨人笑着打开了大门,和孩子们重新和好了。从此,巨人经常陪孩子们在花园里荡秋千、捉迷藏,孩子们也会小心地爱护每一朵花、每一棵草。花园里又充满了欢声笑语,他们互相珍惜,再也没有分开过。）