今天，我在书上看到了一幅漫画，漫画上的内容让我疑惑也很生气。（段评：本段作为开头,直接点出漫画带来的疑惑和生气,能快速引出主题,但情感表达可以更具体,比如用“心里像被小石子硌了一下”这样的感受代替“疑惑也很生气”,让开头更有画面感,吸引读者。修改版：今天,我在书上看到一幅漫画,漫画里的场景像颗小石子,一下子硌得我心里又疑惑又生气。）

漫画上画着：一个斯文而看起来很有文化的人舒服地坐在一棵小树幼苗下，另外一边站着一个又瘦又高的人拿着浇水壶要给小树幼苗浇水，他惊奇地看着坐在树下的男人，问道：“你在这干什么？”而坐在树下的男人只是毫无波澜地回答：“我在这等着乘凉。”（段评：本段详细描述了漫画内容,能让读者清楚画面,但人物的动作和神态可以更生动,比如“斯文的男人翘着二郎腿靠在小树苗上”“高瘦的人举着浇水壶愣住了”,这样能让漫画场景更鲜活。修改版：漫画里,一个戴着眼镜、看起来斯斯文文的男人,翘着二郎腿舒服地靠在一棵刚冒芽的小树苗下。另一边,一个又瘦又高的叔叔举着浇水壶,刚要给树苗浇水,突然愣住了,睁大眼睛看着男人问:“你在这儿干什么呀？”男人却慢悠悠地抬了抬眼皮,毫无波澜地说:“我在这儿等着乘凉。”）

我对这幅漫画的观后感只有一种想法——“荒诞之极”这四个字。为什么坐在树下的男人可以悠闲地坐在树下，让别人辛勤地劳动，自己则不付出一丝代价，坐收他人一切的劳动成果。（段评：本段表达了对漫画的看法,但“荒诞之极”的感受可以结合具体画面来写,比如“男人连树苗都没浇过一滴,就想等着乘凉,这也太不劳而获了”,让想法更具体,不只是空泛的评价。修改版：看到这幅漫画,我心里只有一个想法——这也太荒诞了！那个男人明明没给小树苗浇过一滴水、松过一次土,却舒舒服服地坐在树下等着乘凉,难道他以为不用付出就能得到别人劳动的成果吗？）

这就像现实生活中也有很多这些不劳而获的人，他们占用了很多真正须要 (改：需要) 这些东西的人的资源。而有些人更坏，就像漫画中那个坐在树等着乘凉的人，他甚至都没有等到树长大些，就像是一件他一定完成的事似的。（段评：本段联系了现实生活,但“占用资源”的例子可以更贴近小学生的生活,比如“就像班里有些同学不写作业,等着抄别人的”,让内容更真实,容易理解。修改版：其实生活里也有不少这样的人呢。就像班里有些同学自己不写作业,等着抄别人的；还有人明明没参与小组活动,却想和大家一起拿奖状。他们就像漫画里的男人一样,连“树”都没长大,就急着要坐享其成。）

做个假设，假如小明在路边种了一棵苹果树。可一成熟就会被偷，还偷地 (改：偷得) 一个不剩，一些路过的小孩子还会把没熟苹果 (改：没熟的苹果) 摘下来，要么踩烂，要么咬一口，然后用无比嫌弃的态度把苹果用力丢进垃圾桶。小明为此很不解，明明在果树旁有一个巨大的告示，上也写有 (改：上面写着) 不要偷吃，不要摘，但没一个人听，甚至把告示踢烂、撕毁。（段评：本段举了小明种苹果树的例子,内容具体,但可以增加小明的心情描写,比如“小明蹲在树旁,看着被踩烂的苹果,眼圈都红了”,让故事更有情感,打动读者。修改版：我想起之前听妈妈说的事:小明在小区路边种了一棵苹果树,每天都精心浇水、施肥。可苹果刚长红一点,就被人偷偷摘走了,连没熟的青苹果也被小弟弟小妹妹摘下来踩烂,或者咬一口就扔。小明蹲在树旁,看着地上的苹果皮和被踢烂的“禁止采摘”告示,眼圈都红了——他明明那么用心照顾果树,怎么大家都不珍惜呢？）

果然，人性就是这么贪婪、差劲。所以我们从小要树立正确而美好的价值观，不能不劳而获。（段评：本段总结主题,但“人性贪婪”的说法太绝对啦,而且结尾可以更具体,比如“我们要像小明那样,靠自己的双手劳动,不做等着乘凉的人”,让升华更自然,符合小学生的视角。修改版：其实不是所有人都这样,像小明就用自己的劳动照顾果树呀。我们从小就要明白,想要“乘凉”,就得先自己种“树”——靠自己的双手劳动,才能收获甜甜的果实,可不能做等着别人浇水、自己坐享其成的人哦。）