黄新荣有一双圆圆的眼睛，他那圆圆的头像一个圆圆的球，小小的身体加上他短短的小手，他是我们班爱学习的人。（段评：你这段对人物外貌进行了描写,但语言重复啰嗦,不够简洁生动。可以减少‘圆圆的’的使用,用更形象的比喻来描写。修改版:黄新荣有一双明亮的圆眼睛,脑袋圆溜溜的像个小皮球,小小的身体配上短短的小手,模样十分可爱,他是我们班爱学习的同学。修改版：黄新荣有一双明亮的圆眼睛,脑袋圆溜溜的像个小皮球,小小的身体配上短短的小手,模样十分可爱,他是我们班爱学习的同学。）

每天的早上，黄新荣坐在自己的座位上自觉的拿起 (改：自觉地拿起) 书本自觉的读书 (改：自觉地读书) ，上课的时候，黄新荣会端正的坐在 (改：端正地坐在) 座位上认真的听课 (改：认真地听课) 。（段评：这句话过于概括,缺乏细节。请描写黄新荣读书和听课的具体动作、神态。比如他是怎么拿起书本的,读书时的状态,听课的时候眼神怎样等。修改版：每天早上,黄新荣早早地来到教室,端坐在自己的座位上,双手轻轻地拿起书本,身体坐得笔直,眼睛专注地看着书本,嘴唇微微张合,认真地读书。上课的时候,他挺直腰板,眼睛紧紧地盯着黑板,全神贯注地听课。）

老师问：“五百一十除以五等于多少？”（段评：此段单独出现比较突兀,没有上下文衔接。可以增加一些场景描述,让老师提问的场景更自然。修改版：在一节数学课上,大家都在认真听讲,老师突然微笑着问:“五百一十除以五等于多少？”）

在大家还在思考的时候，黄新荣火速的回答到 (改：火速地回答道) ：“五百一十除以五等于一百零二。”（段评：这句话比较平淡,可以增加黄新荣回答问题时的神态和动作,使描写更生动。修改版：在大家还在皱着眉头思考的时候,黄新荣眼睛一亮,迅速地举起手,站起来,大声回答道:“五百一十除以五等于一百零二。”）

老师晚上布置的作业，黄新荣也会按时完成，同学有一些不动的问题 (改：不懂的问题) ，黄新荣也会想办法教同学怎么写这一题，他也会按时交同学们的作业 (改：交自己的作业) ，同学们都很感谢黄新荣的帮助，我也觉的 (改：觉得) 黄新荣很爱学习，也喜爱帮助大家学习。（段评：这段内容有些杂乱,‘按时交同学们的作业’表述不太合理,且描述学生问题时说‘不动’应是‘不懂’。可以把帮助同学学习的内容和完成自己作业的内容分开描述,让逻辑更清晰。修改版：老师晚上布置的作业,黄新荣总是按时完成。当同学有一些不懂的问题时,黄新荣会耐心地想办法教同学怎么写这一题。同学们都很感谢黄新荣的帮助,我也觉得黄新荣很爱学习,也喜欢帮助大家。）

黄新荣真是一个爱学习也爱帮大家的孩子。（段评：结尾比较简单,可以增加一些自己对黄新荣的情感,让结尾更有感染力。修改版：黄新荣真是一个爱学习又爱帮助大家的好孩子,我特别喜欢和他做同学。）