燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是兰老师，与您就要分别，什么时候才能看到您那熟悉的背影，看到您在黑板上给我们传授知识的情景，看到您因为我们听话而满意的表情呢？记得刚入小学的时候，我胆子小，第一节课下课就迷了路，蹲在梧桐树下掉下眼泪，是班主任兰老师蹲下来，折了一片梧桐叶柄，卷成哨子吹出“呜呦呜”的响，逗得我破涕为笑，又牵着我的手找到了教室。（段评：本段用排比开头引出对兰老师的不舍,还通过迷路时老师用梧桐叶柄做哨子的细节,写出了老师的温柔,情感真挚,细节也很生动。不过开头的排比和后面的具体事例衔接可以更自然,比如把对老师的思念和具体回忆结合得更紧密,让情感过渡更流畅。修改版：燕子去了会再来,杨柳枯了会再绿,桃花谢了会再开,可兰老师,我们就要分别了,什么时候才能再看到您熟悉的背影,再看您在黑板上写字的样子,再看您因为我们听话露出的笑脸呢？记得刚上小学时我胆子小,第一节课下课就迷了路,蹲在梧桐树下掉眼泪。是您蹲下来,折了一片梧桐叶柄卷成哨子,吹出"呜呦呜"的响,逗得我破涕为笑,又牵着我的手找到了教室。）

在这六年中，我忘不了你 (改：您) 那和蔼可亲的目光，忘不了你们 (改：您) 的谆谆教诲。是你 (改：您) 用汗水哺育我们快乐成长，是你 (改：您) 用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田。（段评：本段表达了对老师的感激,但内容比较概括,缺乏具体的细节支撑,比如"和蔼可亲的目光"可以结合具体场景来写,让情感更真实。另外,"你们"的称呼和前文的"兰老师"不一致,需要统一。修改版：这六年里,我忘不了兰老师您那像阳光一样温暖的目光——每次我不敢举手回答问题时,您总会笑着看向我,眼神里满是鼓励；我也忘不了您的谆谆教诲,您用汗水陪着我们慢慢长大,用知识的雨露滋润着我们渴望学习的心。）

在这离别之际，我才感受到老师的谆谆教诲是多么的重要，我的无知，我的年少，耗费了老师多少心血，老师对我说的每一句话，在即将毕业之际全部涌上了心头，当我犯错误时，当我做错事，一句句，一点点，一滴滴……千言万语化作一句话就是“好好学习，好好生活，好好做人……”是的，我们不正是在老师的点滴话语中成长起来的么？此时此刻我真想大声呼喊：“老师，谢谢你们 (改：您) ！”（段评：本段写出了离别之际对老师的感谢,但有些句子比较空洞,比如"耗费了老师多少心血"可以用具体的小事来体现,让情感更有感染力。另外,结尾的呼喊可以更自然,结合具体的回忆会更好。修改版：到了离别这一天,我才明白老师的话有多重要。以前我不懂事,上课偷偷玩橡皮,是您轻轻敲敲我的桌子,笑着说"上课要认真呀"；我考试没考好哭鼻子,是您蹲下来帮我擦眼泪,说"下次加油就好"。这些话现在都涌到了心头。千言万语都化成一句:"兰老师,谢谢您！"）