热心肠的好朋友（段评：这一段只是一个标题式的表述,没有具体内容,不能作为一个完整的段落。建议补充一些关于‘热心肠的好朋友’的初步介绍,让读者对这个好朋友有一个初步的印象。修改版：我有一个热心肠的好朋友,她就像冬日里的暖阳,温暖着身边的每一个人。）

我有一个好朋友，她是我们班出了名的热心肠，总是主动帮助身边的人。（段评：此段对好朋友的介绍比较笼统,缺乏具体事例支撑。可以简单列举一个她帮助别人的小例子,让‘热心肠’的特点更具体。修改版：我有一个好朋友,她是我们班出了名的热心肠。有一次,同桌忘记带橡皮,她马上就把自己的橡皮递了过去,总是这样主动帮助身边的人。）

她长得高高瘦瘦的，笑起来眼睛弯弯的，看起来特别亲切，不管谁遇到困难，她都会第一时间伸出援手。有一次上美术课，我忘记带彩笔，急得手心都出汗了。她看到后，马上把自己崭新的彩笔推到我面前，笑着让我随便用。（段评：这段描写比较生动,但可以增加一些‘我’当时的心理活动,让情节更丰富。比如在忘记带彩笔时,‘我’心里是怎么想的。修改版：她长得高高瘦瘦的,笑起来眼睛弯弯的,看起来特别亲切,不管谁遇到困难,她都会第一时间伸出援手。有一次上美术课,我忘记带彩笔,心里急得像热锅上的蚂蚁,手心都出汗了。她看到后,马上把自己崭新的彩笔推到我面前,笑着说:‘别着急,你随便用。’）

平时在班里，他 (改：她) 会主动帮老师收发作业，看到地上有垃圾会主动捡起来，同学忘记带文具、题目不会做，她都会耐心帮忙。放学路上，他 (改：她) 还会扶着低年级的小朋友慢慢过马路，从来不怕麻烦。（段评：这段中人称使用混乱,前面用‘她’,后面用‘他’,需要统一。另外,可以增加一些她帮助别人时的语言描写,使人物形象更鲜活。修改版：平时在班里,她会主动帮老师收发作业,看到地上有垃圾会主动捡起来。同学忘记带文具,她会笑着说:‘用我的吧。’题目不会做,她会耐心地讲解。放学路上,她还会扶着低年级的小朋友慢慢过马路,一边走一边说:‘小心点哦。’从来不怕麻烦。）

她总说，帮助别人自己也会很快乐。她这份善良和热心感染了班里的很多同学。我也要做一个乐于助人的人。（段评：此段结尾比较仓促,可以增加一些自己受到感染后具体想怎么做的内容,让结尾更有力量。修改版：她总说,帮助别人自己也会很快乐。她这份善良和热心感染了班里的很多同学。我也要做一个乐于助人的人,以后同学有困难,我要像她一样主动帮忙,在别人需要的时候伸出援手。）