一双炯炯有神的眼睛，两条有力的腿，这正是我们班的运动大神，非常爱打篮球。（段评：这段介绍了运动大神的外貌特点和爱好,但表述比较简单。可以增加一些外貌描写的细节,让人物形象更生动。修改版：他有一双炯炯有神的眼睛,就像两颗明亮的星星,两条有力的腿,跑起来像风一样快。这正是我们班的运动大神,他非常爱打篮球。）

运动大神看看他是怎么打篮球 (改：看看他是怎么打篮球的) ，瞧，一招“二分球”，他将篮球，灵活地控制在自己的手 (改：控制在自己的手中) ，手轻轻一勾，篮球像弓箭一样飞了出去可真力hàn (改：飞了出去,可真力撼) （段评：此段描写打篮球的过程存在语病,且不够细致。应把运球、投球等动作描写得更连贯、详细。修改版：运动大神开始展示他的球技啦。瞧,他先熟练地把篮球在地上拍了几下,然后灵活地控制着球,快速地向前冲。到了合适的位置,他手轻轻一勾,篮球像离弦的箭一样飞了出去。）

进了！他不愧是我们班的“篮球大侠”。（段评：段落过于简短,内容较单一。可以增加一些对他球技的赞美之词,丰富段落内容。修改版：进了！篮球准确无误地落入篮筐,他不愧是我们班的“篮球大侠”,这球技真是太厉害了,让人佩服得五体投地。）

但如果只是球技高强，那么篮球大侠，还不能被我们称为“大侠”。（段评：此段过渡较生硬,没有很好地引出下文。可以简单说明为什么球技高强还不能被称为“大侠”。修改版：但如果只是球技高强,那还不足以让我们称他为“大侠”。因为“大侠”可不只是靠球技哦。）

他除了体育好，还有一颗乐于助人的“侠义之心”，这才是他被我们称为大侠的原因。（段评：表述较平淡,可以具体说说他乐于助人的表现。修改版：他除了体育好,还有一颗乐于助人的“侠义之心”。每次同学在体育方面遇到困难,他都会主动去帮忙,耐心地教大家动作技巧,这才是他被我们称为大侠的原因。）

每一次体育课，“篮球大侠”都会把我们班安安静静的一点一点的声音都没有 (改：管理得安安静静、一点声音都没有) 。（段评：这句话表意不明,逻辑混乱。需要重新组织语言,表达清楚他在体育课上做了什么。修改版：每一次体育课,“篮球大侠”都会主动组织大家有序地进行体育活动,让课堂变得井井有条。）

“大侠”在运动会上能为我们班争得荣誉，有突发状况时又能挺身而出。（段评：可以列举一些突发状况以及他挺身而出的具体行为,使内容更具体。修改版：“大侠”在运动会上能为我们班争得荣誉,当有同学在比赛中摔倒时,他会立刻跑过去把同学扶起来,还会帮忙查看伤势,鼓励同学继续坚持比赛。）

这就是我们班大侠 (改：我们班的大侠) 。（段评：结尾过于简单,可以再次强调“大侠”的优点,升华主题。修改版：这就是我们班的大侠,他不仅球技高超,还乐于助人,是我们学习的好榜样。）