我学会了踢足球。一年级下册，终于课后服务了 (改：终于有课后服务了) ，可我妈妈打篮球 (改：可我妈妈让我打篮球) ，可是我看到同学们踢足球，我也想踢，于是我和一个朋友“踢篮球”可是后来老师说不能“踢篮球”于是下个学期我报了个足球课后服务，可我报错了星期几，同学们周二周四，而我报成了周三周五。而且那里我一个人都不认识。然后我自己一个人听老师的指挥一直练一直练，刚开始，我还是个啥都不会的小菜鸟，就连最基本的运球、传球都不会，而且很累很累，我都有点放弃了，可是妈妈说“做事不能做到一半中途而废了 (改：半途而废) 。”我理解了其中的意思和道理，我练了几年了，我觉得我是个小高手，三年级有足球比赛，我带着队伍进了好几球。（段评：本段讲述了学习踢足球的经历,情节完整且贴近生活,情感真挚,但在细节描写和语言生动性上可以提升。比如可以加入学习过程中的具体感受,像运球时脚的感觉、传球失败时的心情,让故事更有画面感；同时可以把时间线梳理得更清晰,用一些连接词让叙述更流畅。修改版：一年级下册的课后服务时间,我总看到同学们在操场踢足球,他们追着球跑的样子特别带劲。妈妈喜欢打篮球,可我心里痒痒的,也想试试。一开始我和朋友用篮球当足球踢,结果被老师制止了。下学期我赶紧报了足球课后服务,却不小心报错了时间——同学们是周二周四,我报成了周三周五,而且那里一个认识的人都没有。我只能自己跟着老师练,刚开始运球时,球总不听使唤,滚得到处都是,传球也总传不准,练得我腿都酸了,差点就想放弃。妈妈摸着我的头说:“做事可不能半途而废呀。”我咬咬牙坚持下来,一练就是两年。三年级的足球比赛上,我带着队伍进了好几个球,那一刻我觉得自己真的成了小高手！）

踢足球让我明白了一个道理：做什么事，都不能中途而废，要坚持下去。（段评：本段总结了踢足球带来的道理,主题明确,但表达可以更具体,结合自己的真实感受,避免空洞的口号。比如可以把道理和踢足球的具体经历联系起来,让感悟更自然。修改版：踢足球让我明白了:遇到困难时,只要像练运球那样坚持下去,就一定能看到进步。）