我们班有一只百灵鸟，她扎着短短的高马尾、脸黑黑的 (改：,脸黑黑的) ，你们觉得她是谁？（段评：你运用设问的方式引出了要介绍的人物,很有吸引力,但对人物外貌描写可更生动形象。比如把‘脸黑黑的’写成‘脸蛋黑里透红,像熟透的小苹果’。修改版：我们班有一只百灵鸟,她扎着短短的高马尾,脸蛋黑里透红,像熟透的小苹果,你们觉得她是谁？）
她不仅是百灵鸟还是我最好的朋友。不过她唱歌比我好听多了！她唱歌很好听，好听在她的声音很甜。有一次我们排练一首歌，她一开口大家都安静了下来，听着她美妙的歌声，她就像森林里的百灵鸟，站在枝头歌唱，森林里的小动物也听得津津有味。（段评：段落描写了朋友唱歌好听,运用比喻的手法把她比作森林里的百灵鸟,很生动。不过可以增加一些大家听她唱歌时的具体反应来突出她歌声的美妙,也能丰富内容。修改版：她不仅是百灵鸟还是我最好的朋友。不过她唱歌比我好听多了！她唱歌很好听,好听在她的声音很甜。有一次我们排练一首歌,她一开口,大家都停止了手中的动作,眼睛齐刷刷地看向她,嘴巴微微张开,安静地听着她美妙的歌声,她就像森林里的百灵鸟,站在枝头歌唱。有的同学轻轻闭上眼睛,脸上露出陶醉的神情；有的同学随着歌声轻轻晃动身体；就连窗外路过的小鸟也停下来,叽叽喳喳地好像在和她应和,仿佛森林里的小动物也听得津津有味。）
她的很开朗 (改：她很开朗) ，她乐于助人。（段评：此段表述过于简短,且存在语病,‘她的很开朗’应改为‘她很开朗’。可以补充一些具体事例来体现她开朗、乐于助人的特点。修改版：她很开朗,整天都笑嘻嘻的,就像一个小太阳。她还特别乐于助人,有一次我在学校不小心摔倒了,膝盖擦破了皮,疼得我眼泪都快流出来了。她看到后,急忙跑过来,小心翼翼地把我扶起来,关切地问我:‘疼不疼呀？我陪你去医务室吧。’然后一直扶着我去了医务室,陪我处理伤口,还安慰我不要害怕。）
你们猜到她是谁了吗？答案是我最好的朋友，叫林书羽。（段评：结尾揭示谜底,点明朋友的名字,很清晰。不过可以再增加一些对朋友的情感表达,让文章的情感更真挚。修改版：你们猜到她是谁了吗？答案是我最好的朋友,叫林书羽。我真的特别幸运能有她这样的朋友,我希望我们能一直做好朋友,一起快乐地成长。）
亲爱的李怿彤同学：
读完你的《百灵鸟》，老师眼前立刻浮现出一个会唱歌的可爱女孩！你用“百灵鸟”当题目，一下子就抓住了朋友的特点，开头用猜谜的方式也特别有趣，最后揭晓答案是林书羽，结构很清晰呢～尤其是写排练唱歌时“她一开口大家都安静了”，还把她比作森林里的百灵鸟，这个比喻用得太生动啦，老师仿佛都听到那甜甜的歌声了！
不过老师有几个小建议，能让你的作文更丰满哦：
- 可以给故事加个具体的时间和地点呀，比如“上周三音乐课上”或者“学校的合唱教室”，这样大家能更快走进你的故事～
- 写她“开朗又乐于助人”时，能不能加个小例子？比如“有次我忘带橡皮，她立刻把自己的橡皮掰成两半给我”，这样她的优点就更具体啦！
- 排练唱歌的“经过”可以再写两句：她唱歌时眼睛是不是亮晶晶的？同学们听完有没有鼓掌或者说什么呀？
最后老师想问你两个小问题：如果林书羽知道你把她比作百灵鸟，她会说什么？你最喜欢她唱歌时的哪个小细节呀？把这些加进去，你的作文一定会更棒！期待看到你更精彩的修改哦～
