我们班有一个小鸟专家，他叫王文晖。他之所以是我们的小鸟专家，是因为他很喜欢小鸟，他家还有一只鸟叫“小飞gun (改：小飞棍) ”，他还在学校图书馆借了一本《北大港鸟类图鉴》，每次下课的时候他就会在坐位 (改：座位) 上jù精huì神 (改：聚精会神) 的看。（段评：该段引出了“小鸟专家”王文晖,但描述比较平淡。可以增加一些具体细节,比如描写王文晖看书时的神态动作等,让内容更生动。修改版：我们班有一个小鸟专家,他叫王文晖。他特别喜欢小鸟,他家养了一只鸟,名叫“小飞棍”。他还在学校图书馆借了一本《北大港鸟类图鉴》,每次下课,他就会端坐在座位上,眼睛紧紧地盯着书本,聚精会神地看着,仿佛进入了一个鸟类的世界。）

有一次上美术课的时候，从chuāng户 (改：窗户) 飞进来一只身体灰白的小鸟，他一下就认出那是什么鸟，他有时午cān (改：午餐) 时还会和别的同学讨论那种鸟好看huò着 (改：或者) 哪种鸟吃什么等问题。（段评：此段讲述王文晖认出小鸟的事情,但经过描写过于简略。可以详细描述他认出小鸟时的动作、语言和神态。修改版：有一次上美术课的时候,一只身体灰白的小鸟从窗户飞了进来。只见王文晖眼睛一亮,立刻站起身来,指着小鸟兴奋地说:“这是白鹡鸰！它喜欢在水边活动。”有时午餐时,他还会和别的同学热烈地讨论哪种鸟好看或者哪种鸟吃什么等问题。）

他很喜欢鸟所以他不想伤害鸟，有一次我们班的一个同学找他打鸟，他没有去。（段评：该段说明王文晖不想伤害鸟,但表述较简单。可以补充他拒绝同学打鸟时的对话和想法。修改版：他很喜欢鸟,所以坚决不想伤害鸟。有一次,我们班的一个同学来找他去打鸟,他皱起眉头,认真地说:“鸟是人类的朋友,我们不能伤害它们。”说完就转身离开了。）

记得有一次我和他出去玩，他看到树上有一只颜色鲜 (改：颜色鲜艳) 的鸟，他在树下看了很久，别人叫他他就像听不见一样，过了好一会儿，他才fǎn应 (改：反应) 过来，jì续 (改：继续) 向前走（段评：这段描述王文晖看鸟入神的情景,可增加他看鸟时的心理活动。修改版：记得有一次我和他出去玩,他看到树上有一只颜色鲜艳的鸟。他眼睛直直地盯着那只鸟,心里想着:这是什么鸟呢？怎么这么漂亮。他在树下看了很久,别人叫他,他就像听不见一样。过了好一会儿,他才反应过来,继续向前走。）

这就是我们班的小鸟专家，——王文晖，我很喜欢他，因为他dǒng (改：懂) 很多鸟的知识，学习成jì (改：成绩) 也很好，体育就更不用说了。（段评：结尾总结王文晖是“小鸟专家”,但表述有些生硬。可以更自然地表达对他的喜爱。修改版：这就是我们班的小鸟专家——王文晖。我特别喜欢他,他懂很多鸟的知识,学习成绩也很好,体育更是棒极了。）

我觉得王文晖真的很好！（段评：此段过于简短,内容较空洞。可以具体说说王文晖好在哪里。修改版：我觉得王文晖真的很好！他对小鸟的热爱和保护让我敬佩,他丰富的知识和优秀的成绩也值得我学习。）