我们班有个小太阳，她中等个头，皮肤白白的，笑起来特别好看。不管谁遇到困难，她总会伸出援手，大家都叫她“热心肠”。（段评：这段对人物外貌描写较简单,语言不够生动。可以运用比喻等修辞手法让描写更形象。比如把‘皮肤白白的’写成‘皮肤白得像雪一样’。修改版：我们班有个小太阳,她中等个头,皮肤白得像雪一样,笑起来特别好看。不管谁遇到困难,她总会伸出援手,大家都叫她“热心肠”。）

记得有一次大课间，我突然头晕恶心，浑身软绵绵的，趴在桌子上没力气。心心看到后，立刻小声问我怎么了，得知我不舒服，马上扶着我慢慢走向医务室。医生检查后说我只是有一点累，多喝水、多休息就好了。她听见后，在回教室的路上反复叮嘱我：“回到教室里后多喝点水，趴着休息会儿。”这份关心让我心里暖暖的。（段评：这段字数尚可,但在描写心心的动作和语言时可以更细致。比如可以增加心心扶‘我’时的动作细节,以及说话时的语气。修改版：记得有一次大课间,我突然头晕恶心,浑身软绵绵的,趴在桌子上没力气。心心看到后,立刻小跑到我身边,弯下腰,轻声问我:‘你怎么啦,是不是哪里不舒服呀？’得知我不舒服,她赶紧伸出手,小心翼翼地扶着我慢慢走向医务室。医生检查后说我只是有一点累,多喝水、多休息就好了。她听见后,在回教室的路上,一边轻轻扶着我,一边关切地反复叮嘱我:‘回到教室里后多喝点水,趴着休息会儿。’这份关心让我心里暖暖的。）

还有一天放学，我在校门口等了好久，都没看见来接我的奶奶，急得差点哭出来。心心见状，连忙安慰我别害怕，还飞快地跑回原来的教室，帮我看看奶奶是不是在那里等我。她让我乖乖站在原地，自己来回跑了一趟，回来后还陪着我一起等，直到奶奶出现，她才放心离开。（段评：此段对心心的心理描写缺失,可适当增加她当时的想法,使人物形象更丰满。同时,语言可更生动活泼些。修改版：还有一天放学,我在校门口等了好久,都没看见来接我的奶奶,急得差点哭出来。心心见状,心里想:‘他这么着急,我得帮帮他。’连忙安慰我:‘别害怕,我去帮你找找奶奶。’说完,她像一只敏捷的小兔子,飞快地跑回原来的教室,帮我看看奶奶是不是在那里等我。她让我乖乖站在原地,自己来回跑了一趟,回来后还陪着我一起等,直到奶奶出现,她才放心离开。）

我是小组的英语组长，有时候来的有点晚，来不及收作业。心心总是主动帮我代收组员的作业本，一本本整理得整整齐齐，再按时交给老师，从来都不会嫌麻烦。（段评：这段内容过于简略,可增加一些心心整理作业时的动作细节。并且可以说说‘我’对她帮忙的感受。修改版：我是小组的英语组长,有时候来的有点晚,来不及收作业。心心总是主动帮我代收组员的作业本。她先一本本把作业本整齐地摞起来,然后用手轻轻抚平边角,再一本本仔细核对组员名字,整理得整整齐齐,最后按时交给老师,从来都不会嫌麻烦。每次看到她帮我整理好的作业,我心里都特别感动。）

心心就是这样一个热心又善良的同学，她用小小的行动温暖着身边的每个人。我要向她学习，做一个乐于助人的好孩子，把这份温暖传递下去。（段评：结尾部分语言较平淡,可以再抒情一些,增强感染力。修改版：心心就是这样一个热心又善良的同学,她用那一个个小小的行动,像温暖的阳光一样,照亮了身边的每一个人。我要向她学习,做一个乐于助人的好孩子,让这份温暖像星星之火一样,不断传递下去,让更多的人感受到这份美好！）