我们班有个乐于助人的同学，他有着短短的头发，像宝石一样的一双眼睛 (改：一双像宝石一样的眼睛) ，大大的鼻子，脸上总是洋溢着笑容，十分可爱。他就是我乐于助人的同桌。（段评：你这段对人物外貌进行了描写,但语言稍显普通。可以用更生动形象的词语来描述,让人物形象更鲜活。比如‘短短的头发’可以写成‘乌黑浓密的短发根根直立’。修改版：我们班有个乐于助人的同学,他有着乌黑浓密的短发根根直立,像宝石一样明亮的一双眼睛炯炯有神,大大的鼻子十分挺括,脸上总是洋溢着阳光般的笑容,十分可爱。他就是我乐于助人的同桌。）

他可乐于助人了，总是在同学遇到困难时，主动帮助他们。比如，一个同学一天没带橡皮，他主动把自己的橡皮给同学用。（段评：这段举例说明同桌乐于助人,但描述过于简单。可以增加一些细节,比如同学没带橡皮时的神情、同桌给橡皮时的动作和表情等。修改版：他可乐于助人了,总是在同学遇到困难时,主动帮助他们。比如,有一天,一个同学没带橡皮,急得抓耳挠腮,眉毛都拧成了麻花。他看到后,立刻从自己的铅笔盒里拿出橡皮,微笑着递给那位同学,说:‘给你用吧。’）

有一次，我在跑步时摔倒了。他就立即像一只箭冲了出去，立马扶起我，边察看我有没有受伤，边关心地说道：“你受伤没有？要不要去医务室呀？”我说：“不用了，我没受伤。”可他还是不放心，依然在看我有没有受伤，确认无误后放心离开了。（段评：此段描写同桌帮助‘我’的经过,但部分表述重复,如‘立即’和‘立马’意思相近,可删去一个。还可以增加一些‘我’摔倒时的感受。修改版：有一次,我在跑步时不小心摔倒了,膝盖擦破了皮,火辣辣地疼。他像一支离弦的箭冲了过来,迅速扶起我,眼里满是关切,边察看我的伤口,边焦急地说道:‘你受伤没有？要不要去医务室呀？’我咬着牙说:‘不用了,我没受伤。’可他还是不放心,仔细地查看我的膝盖,确认没事后才放心离开。）

这就是我的同桌了 (改：这就是我的同桌) ，他不仅乐于助人，还有些关心 (改：还很关心他人) 。我以后要向他学 (改：向他学习) ，团结一心 (改：团结同学) ，乐于助人。他像冬日里的一缕阳光，温暖了我的心，他的乐于助人，让我感受到了人间的真情和美好。（段评：结尾表达了对同桌的赞美,但‘有些关心’表述不太准确,可改为‘十分关心’。还可以增加一些自己今后要如何学习同桌品质的具体做法。修改版：这就是我的同桌了,他不仅乐于助人,还十分关心他人。我以后要向他学习,在同学遇到困难时,主动伸出援手,和大家团结一心。他像冬日里的一缕阳光,温暖了我的心,他的乐于助人,让我感受到了人间的真情和美好。）