2050年，身为科学家的我返回了自己的母校。我一下悬浮车，出现在眼前的便是老样子的学校，一种熟悉而又不一样 (改：一种熟悉而又陌生的感觉) 。（段评：本段作为开头,通过“2050年科学家返校”的设定引出了故事背景,有科幻感,但“一种熟悉而又不一样”的表达比较模糊,没有具体写出“熟悉”和“不一样”的对比,画面感不够强。建议补充对学校外观的具体描写,比如校门、教学楼的样子,让读者更有代入感。修改版：2050年,我已经成为一名科学家啦！坐着银灰色的悬浮车回到母校,刚下车,就看到熟悉的校门——还是那座刻着校名的石拱门,可门柱上爬满了会发光的蓝色藤蔓,和记忆里的样子既像又不像,我的心一下子激动起来。）
墙面上的污渍消失了，花草更加茂盛了。门前的保安室重新装修了，里面走出来的不再是穿着制服的保安，而是两个白色的机器人。机器人走到我面前，只见它胸前的一个摄像头闪出了光芒，把我全身照了一遍后，脸上的屏幕就立即显示出了我过去在校的资料（段评：本段描写了学校的变化,提到了机器人保安,但细节不够生动。比如机器人的样子、扫描时的动作,还有资料显示的具体内容都可以补充,让场景更真实。另外,“脸上的屏幕就立即显示出了我过去在校的资料”可以写得更具体,比如显示了什么资料,让读者更有画面感。修改版：墙面上的污渍全没了,取而代之的是爬满绿萝的生态墙,花草长得比我小时候还茂盛。门前的保安室重新装修成了透明玻璃房,走出来的不是穿制服的保安叔叔,而是两个圆滚滚的白色机器人！它们“嘀嘀”叫着走到我面前,胸前的摄像头闪了闪绿光,像在给我拍照,几秒钟后,机器人脸上的小屏幕就亮了:“李小明同学,2035届毕业生,曾获校园科技小发明一等奖！”）
“欢迎返校！”门自动打开了，机器人脸上带着微笑。现在正是假期，学校里没有什么人，我迈着轻快的步子踏入校园。（段评：本段写了机器人的欢迎和“我”进校园的情景,“机器人脸上带着微笑”可以更具体,比如微笑的样子,“迈着轻快的步子踏入校园”可以加入心理感受,让情感更真挚。另外,“现在正是假期,学校里没有什么人”可以调整语序,让句子更流畅。修改版：“欢迎返校！”机器人的屏幕上跳出了弯弯的笑脸,校门“唰”地自动打开了。现在是暑假,校园里静悄悄的,只有风吹树叶的“沙沙”声。我心里甜滋滋的,迈着轻快的步子,一步步走进了阔别多年的校园。）
大厅里，多了一块巨大的屏幕，上面显示着一行字：“祝您愉快！”当我靠近时，屏幕上的字发生了变化：“欢迎毕业生回归学校！放假期间无人在校，请谅解。您可以自由参观新科技校园，若有疑问，请询问机器老师。”我心中不禁感慨：多年不见，学校变化真是日新月异呢！（段评：本段描写了大厅的屏幕,内容比较简单。“巨大的屏幕”可以写得更具体,比如屏幕的样子、显示的字的颜色,“心中不禁感慨”可以加入具体的感受,比如想起小时候的大厅是什么样的,对比之下更能突出变化。修改版：走进大厅,我一眼就看到墙上多了一块像电影幕布一样的巨大屏幕,上面用暖黄色的字写着:“祝您愉快！”我刚走近,屏幕上的字就变了:“欢迎毕业生回归！放假期间无人在校,您可以自由参观新科技校园,有疑问请找机器老师哦！”看着屏幕,我想起小时候大厅里只有一块小黑板,现在居然这么智能,心里忍不住感叹:母校的变化真的太大啦！）
来到原来的教室，一切真是大有不同。教室前面的黑板不见了，随之代替的是 (改：取而代之的是) 全自动投影仪；讲台也消失了，因为机器人老师不需要放东西；学生的椅子是带靠垫的，看起来很舒服，空调没有了，因为教室两侧的玻璃可自动调节室内温度……这些新科技都写在了外墙 (改：这些新科技都标注在了外墙) 。（段评：本段描写了教室的变化,列举了投影仪、椅子、玻璃等新科技,但“这些新科技都写在了外墙”这句话比较突兀,没有说明写了什么。建议把“写在了外墙”改成具体的内容,比如外墙上的介绍牌,让内容更完整。另外,“随之代替的是全自动投影仪”可以调整为“取而代之的是全自动投影仪”,用词更准确。修改版：来到我原来的教室,哇,一切都变了样！黑板不见了,取而代之的是一块可以触摸的全自动投影仪；讲台也消失了,因为机器人老师不需要放教案；学生的椅子带着软软的靠垫,坐上去肯定很舒服；连空调都没有了——原来教室两侧的玻璃能自动调节温度！教室外墙上还挂着介绍牌,上面写着这些新科技的名字,我看了好久都舍不得离开。）
参观完母校，我才依依不舍地坐上了悬浮车。我一定会发明更多有用的东西。（段评：本段作为结尾,“我一定会发明更多有用的东西”比较口号化,没有结合参观母校的感受。建议把这句话和母校的变化联系起来,比如想到要发明什么,让结尾更自然。另外,“依依不舍地坐上了悬浮车”可以加入具体的动作,比如回头看母校,让情感更真挚。修改版：参观完母校,我依依不舍地坐上了悬浮车。看着越来越远的校园,我心里暗暗想:母校的新科技让学习变得这么方便,我以后要发明更多像自动调温玻璃这样的东西,让更多人感受到科技的温暖！）
