超级学霸

小彭是我们班的超级学霸，他的成绩常常在我们班中名列前茅，能力非常出众。他还喜欢乐于助人 (改：乐于助人) ，小彭的相貌堂堂，有一双大眼睛、一头黑乎乎的秀发，一只灵敏的鼻子，个子比较高，非常灵活。（段评：本段介绍了小彭的身份和外貌,能围绕主题展开,但外貌描写比较简单,缺乏生动的细节,比如大眼睛的神态、头发的质感等,也没有把成绩好和乐于助人的特点自然结合起来。可以增加一些外貌的细节描写,让人物更鲜活,同时把特点的介绍和外貌结合得更自然。修改版：小彭是我们班人人都夸的超级学霸,成绩总能在班级里排第一,能力特别出众,还特别爱帮助同学。他长得很精神,一双黑葡萄似的大眼睛亮晶晶的,像藏着好多智慧；一头乌黑的短发,摸起来软软的；鼻子小巧又灵敏,总能第一个闻到食堂飘来的香味。他个子高高的,跑起步来像一阵风,可灵活啦。）

他的成绩非常好，成绩名列前茅，不过这个“超级学霸”的称号可来之不易，他牺牲了许多娱乐和休息时间，在大家玩耍时，他正在安静地坐在位置上写着作业；在大家放学回家看电视时，他正在一遍又一遍的背书 (改：一遍又一遍地背书) ；在大家还在睡懒觉的时候，他早早就起床开始预习当天的上课内容……（段评：本段通过对比写出了小彭成为学霸的努力,内容具体,但语言有些重复,比如“成绩名列前茅”前面已经提过啦。可以把重复的内容去掉,再增加一些小彭学习时的细节,比如握笔的姿势、背书的样子,让场景更真实。修改版：小彭的“超级学霸”称号可不是白来的,他牺牲了好多玩耍和休息的时间呢！下课铃一响,我们都跑出去跳皮筋、玩游戏,他却坐在座位上,腰背挺得直直的,手里握着笔“沙沙”地写作业；放学回家,我们都守着电视看动画片,他却捧着课本,小声地一遍又一遍背着古诗；周末早上,我们还在暖暖的被窝里睡懒觉,他早就起床了,坐在书桌前预习当天要学的内容,铅笔在书上画着重点。）

他还非常乐于助人，每一次有问题去问他，他都会给我们满意的回答。比如：“有一次，我需要扫地，又要扫教室又要扫清洁区，我一个人扫不过来，正当我为了这事烦恼的时候，他走了过来，问我怎么了，我说：“我一个人扫地扫不过来。”他说：“没事的，我来帮你扫地吧。”听到这话，我瞬间高兴起来，连连感谢他能够帮助我。（段评：本段通过具体事例写了小彭乐于助人,很真实,但对话和心理描写可以更生动,比如“我”烦恼时的样子、小彭说话的语气等。可以增加一些动作和表情的细节,让故事更有画面感。修改版：小彭还特别乐于助人,不管谁有问题找他,他都会耐心帮忙。记得有一次,轮到我值日,既要扫教室又要扫清洁区,我拿着扫帚站在教室门口,皱着眉头直叹气。这时候,小彭背着书包走过来,歪着脑袋问:“怎么啦？愁眉苦脸的。”我噘着嘴说:“我一个人要扫两个地方,肯定来不及。”他立刻放下书包,拿起另一把扫帚笑着说:“别担心,我来帮你！”我一下子就笑了,连忙说:“太谢谢你啦！”）

这就是我们班乐于助人的超级学霸，这一种美好的品德 (改：这种美好的品德) 非常值得我们学习。（段评：本段总结了小彭的特点,但结尾有些简单,可以把“值得学习”的感受写得更具体,比如想到小彭时自己的做法,让情感更真挚。修改版：这就是我们班又优秀又热心的超级学霸小彭。每次看到他认真学习的样子,或者帮同学的身影,我都告诉自己:要像他一样,既努力学习,又乐于助人,做个让大家喜欢的好同学。）