我们的李老师，以“严格”著称。她梳着一头利落的短发，像她的性格一样干练。鼻梁上架着一副细框眼镜，镜片后的眼睛总是炯炯有神，不管谁上她的课走神都逃不过她的“法眼”，大家暗地里都叫她“李严格”。（段评：本段通过外貌描写和“李严格”的外号,生动地展现了李老师的严格形象,开头直接点题,语言活泼有趣。不过可以增加一些细节,比如老师的动作或神态,让人物更立体。修改版：我们的李老师,可是班里出了名的“严格派”！她总梳着清爽的齐耳短发,走路时脚步轻快,像一阵风似的,干练极了。鼻梁上架着一副细框眼镜,镜片后的眼睛亮得像两颗黑葡萄,谁要是在她的课上偷偷走神,那绝对逃不过她的“火眼金睛”。大家暗地里都悄悄叫她“李严格”呢！）

老师对作业的要求特别高，有一次我的语文作业写的 (改：写得) 龙飞凤舞的，连自己的都看不清 (改：连自己都看不清) 。第二天我发现我的本子画着一个红色的大问号。下课了李老师把我叫到办公室，指着作业本上的字说：“你的写的 (改：你写的) 跟天书一样，你能看得懂吗？语文老师要严谨，写字也一样，这是态度问题。”她的语气虽然严厉，但眼神却没有责备，眼里满是期待，我只好拿回作业本，利用课间重写了一遍。（段评：本段通过作业的事例,写出了李老师对作业的严格要求,还加入了老师的语气和眼神,情感很真实。如果能具体描写重写时的感受,会让故事更有感染力。修改版：李老师对作业的要求特别高。有一次我赶时间,语文作业写得龙飞凤舞,连自己都认不清。第二天发作业时,我看到本子上画着一个大大的红色问号,心里咯噔一下。下课铃刚响,李老师就把我叫到办公室,指着本子说:“你这字写得跟‘天书’似的,自己能看懂吗？写字是态度问题,咱们学语文就得严谨！”她的语气有点严厉,但眼睛里却没有责备,反而像在说“我相信你能写好”。我红着脸拿回本子,课间时一笔一划地重写了一遍,看着工整的字迹,心里踏实多了。）

李老师上课也是特别的严格，她讲课的时候眼睛像探照一样 (改：眼睛像探照灯一样) 扫视着全班同学，谁要是低下头做小动作，立马就会被她发现。有一次方方上课在玩计算器，手指在桌底下出一点声音，李老师没有点名批评，只是停下课说：“有些同学的小手好像不听话！要不要上来给大家表演个节目呀！”方方的脸一下就红了，赶紧把计算器放进了书包。（段评：本段用方方玩计算器的事例,体现了李老师上课的严格,老师的提醒方式很巧妙。要是能加上方方被发现后的小动作,比如手忙脚乱藏计算器的样子,会更生动。修改版：李老师上课也特别严格。她讲课的时候,眼睛像探照灯一样扫过全班,谁要是低下头做小动作,立马就会被发现。有一次方方偷偷在桌下玩计算器,手指按得“咔嗒”响。李老师突然停下课,笑着说:“有些同学的小手好像闲不住呀,要不要上来给大家表演个‘手指舞’？”方方的脸“唰”地红了,手忙脚乱地把计算器塞进书包,坐得笔直笔直的,再也不敢乱动了。）

我们明白了李老师的良苦用心，她的严格其实是对我们负责。（段评：本段点明了老师严格的原因,升华了主题,但表达有点简单。可以结合前面的事例,用具体的感受代替直接说理,让结尾更自然。修改版：现在我终于明白了,李老师的“严格”其实是藏在心底的爱。她用红问号提醒我认真写字,用玩笑话帮方方改正小动作,都是希望我们能养成好习惯。原来“李严格”的心里,装着对我们满满的负责呀！）