我们班有个热心肠的同学，他就是曲皓宇。（段评：此段引出了要介绍的热心肠同学曲皓宇,但表述较为简单。可以增加一些对他外貌的简单描述,让人物形象更立体。修改版：我们班有个热心肠的同学,他就是曲皓宇。他个子高高的,眼睛亮晶晶的,看起来特别精神。）

每当老师要搬东西、发东西的时候，他总是争先恐后的 (改：地) 跑上前去，主动帮忙。要是比别人慢了一步，就像失去了自己心爱的玩具。（段评：这段描述了曲皓宇帮老师做事的情况,但心理描写可以更丰富。比如详细说说他没抢到帮忙机会时心里具体在想什么。修改版：每当老师要搬东西、发东西的时候,他总是像小火箭一样争先恐后地跑上前去,主动帮忙。要是比别人慢了一步,他心里就像有只小兔子在跳,急得不行,就像失去了自己心爱的玩具,嘴里还嘟囔着:“哎呀,怎么没抢到呢。”）

沈老师让同学去办公室拿个东西，他立刻把手举得高高的，抢着要去。（段评：此段描述曲皓宇抢着去办公室拿东西,内容有些简略。可以加上他举手时的动作神态,使描写更生动。修改版：沈老师让同学去办公室拿个东西,他立刻把右手高高地举过头顶,身子还使劲往前探,眼睛紧紧盯着老师,抢着要去。）

赵老师安排大家发作业，他又连忙举起手大声说：“老师，我要发作业！”老师常常笑着让他帮忙发作业。（段评：该段写曲皓宇抢着发作业,可增加老师的反应细节。比如老师笑着说话的内容,让场景更丰富。修改版：赵老师安排大家发作业,他又连忙举起手,身体都站了起来,大声说:“老师,我要发作业！”老师笑眯眯地看着他说:“那就让皓宇来发吧,他最积极啦。”）

就连张老师找人去八班拿东西时，他也急忙举手。要是老师选了别的同学，他就会失望地轻轻叹一口气。（段评：这段写曲皓宇举手去八班拿东西,描述较平淡。可以描写他举手的急切样子和失望叹气时的表情。修改版：就连张老师找人去八班拿东西时,他迅速地举起手,胳膊都伸直了,眼睛里满是期待。要是老师选了别的同学,他的肩膀一下子就耷拉下来,失望地轻轻叹一口气,嘴巴还微微撅着。）

曲皓宇时时刻刻都想着帮助老师和同学，真是名副其实的热心肠。我一定要好好向他学习。你们班里有这样热心肠的同学吗？我们都要努力向热心的小伙伴看齐！（段评：结尾表达了向曲皓宇学习的想法,但可以再强调一下热心肠的重要性,让主题更深刻。修改版：曲皓宇时时刻刻都想着帮助老师和同学,真是名副其实的热心肠。热心肠能让我们的班级变得更温暖,我一定要好好向他学习。你们班里有这样热心肠的同学吗？我们都要努力向热心的小伙伴看齐,让热心传递下去！）