手，我的朋友。我做许多事儿都无法离开你。（段评：此段表明手是“我”的朋友,做很多事离不开手,但表述较平淡。可以使用更生动的语言来表达,比如用一些比喻或拟人手法。修改版：手啊,你就像我形影不离的好伙伴。我做许多事儿都离不开你,就像鱼儿离不开水一样。）

“砰！你去哪儿了？”“我罢工啦！”“这怎么行！”于是，我开启了惊险刺激的一天。（段评：该段引出了手罢工的情节,但没有交代手罢工的起因,让故事有些突兀。需要补充手罢工的原因,使情节更合理。修改版：早上,我一边揉着眼睛,一边抱怨手干活太累,这时,只听“砰！你去哪儿了？”“我罢工啦！”“这怎么行！”于是,我开启了惊险刺激的一天。）

清早起睡 (改：起床) ，我穿不了衣服，只能用脚和肩膀困难的 (改：困难地) 穿衣服。吃早饭也成了难题。我只能直接用牙齿啃咬面包，用舌头舔牛奶。到了学校，我用脚指 (改：脚趾) 写字，用胳膊丢垃圾。最主要的是，没有人发现我，“下面为同学报告成绩！”“啊！我有奖状！”我怕老师发现我，只能放气 (改：放弃) 。（段评：这段描述了手罢工后“我”的不便,但细节描写不够生动。比如穿衣服、吃早饭等情节,可以增加一些动作描写,让读者更能感同身受。修改版：清晨起床,我发现手罢工了,穿衣服可难坏我啦。我先用脚勾住衣服,再艰难地用肩膀把衣服往身上拉,费了好大劲才把衣服穿上。吃早饭也成了大难题,我只能直接用牙齿啃咬面包,面包屑掉得满桌子都是；喝牛奶时,我伸出舌头去舔,结果牛奶溅到了脸上。到了学校,我用脚趾夹着笔写字,写得歪歪扭扭；用胳膊夹着垃圾去丢,动作十分笨拙。最神奇的是,竟然没有人发现我这些奇怪的举动。“下面为同学报告成绩！”“啊！我有奖状！”我心里又紧张又害怕,怕老师发现我的秘密,只能憋着气。）

你的手罢工了？ (改："你的手罢工了？") ”听到这话，我小脸通红，不能回答。同学们也笑起来，我完全不知到 (改：不知道) 大家是怎么知道我的秘密的呢？（段评：此段同学们知道秘密的情节有些突然,没有铺垫。可以增加一些细节,比如同学们发现“我”的异常表现,从而引出他们知道秘密的情节。修改版：“你的手罢工了？”听到这话,我小脸通红,紧张得不知道怎么回答。原来,同学们早就发现我今天的举动很奇怪,穿衣服、写字都那么费劲,所以猜出了我的秘密。大家都笑起来,我完全不知道他们是怎么发现的呢。）

总之，我回到家后，“碰！”手回来了！ (改："手回来了！") ”当我打开书本，第1页 (改：第一页) 写着的是，“吓了一跳，对吧？”（段评：该段描述手回来的情节较简单,且“碰！”表述有误。可以把这个情节写得更有趣一些,比如描写一下手回来时“我”的感受。修改版：总之,我回到家后,只觉得一阵温暖,手回来啦！当我打开书本,第一页写着:“吓了一跳,对吧？”）

这到底是怎么一回事儿！（段评：此段单独成段,内容过于简短,只是简单的疑问。可以把它和下一段合并,使内容更连贯。）

原来，早上我抱怨的那些话全被手听见了，手想给我一个教训，故意罢工。看来，每样东西都是有价值的，我应该好好学习手的用法和本领。（段评：这段揭示了手罢工的原因和得到的启示,但语言较平淡。可以用更生动的语言来表达,让道理更深入人心。修改版：原来,早上我抱怨的那些话全被手听见了,它想给我一个教训,就故意罢工啦。看来,每样东西都有它的价值,我以后一定要好好学习手的用法和本领,珍惜它的帮助。）