当我用手指划过每一块砖瓦时，当我用脚步丈量每一寸土地时，当我最后一次在操场中央仰望天空时，当我最后一次俯视每一棵小草时，我知道我要和你说再见了。荷小，承载了我六年梦想的地方，今天，我最后一次站在这里深情凝望你。（段评：开头用排比句营造了离别的氛围,情感真挚,直接点出对母校的不舍,但画面感可以更强。如果能加入具体的感官细节,比如砖瓦的温度、草叶的触感,会让场景更生动。修改版：当我用手指划过被太阳晒得暖烘烘的砖瓦时,当我用脚步丈量操场边刚冒出头的三叶草时,当我最后一次在旗杆下仰望飘着棉花糖云朵的天空时,我知道要和你说再见了。荷小,承载我六年梦想的地方,今天我最后一次站在这里,把你的样子深深印在心里。）

六年前，懵懂无知的我踏进这里，第一次戴上了红领巾，第一次敬礼，第一次像看偶像一样望着五、六年级的升旗手……那么多的第一次，但今天我要迎来我在母校的最后一次。（段评：通过对比六年前的“第一次”和现在的“最后一次”,突出了时光的流逝,但“第一次”的描写可以更具体,比如戴上红领巾时的心情、仰望升旗手的细节,让回忆更真实。修改版：六年前,我攥着妈妈的衣角踏进校门,第一次戴上红领巾时,手心都出汗了；第一次敬礼,胳膊举得笔直,眼睛盯着队旗不敢眨；第一次看五六年级的升旗手,觉得他们的红领巾特别红,走路特别精神……那么多“第一次”还像昨天,今天却要迎来母校的“最后一次”。）

当我踏进最熟悉的教学楼时，静静地站着，老旧到一开就会吱吱响的电灯，生锈了的铁栏杆，一切都是那么的亲切，却又有些陌生了。（段评：描写了教学楼的熟悉细节,“吱吱响的电灯”“生锈的铁栏杆”很真实,但可以加入自己的回忆,比如电灯下做过的作业、栏杆上趴过的时光,让“亲切又陌生”的感觉更具体。修改版：踏进最熟悉的教学楼,我静静站着。那盏一开就“吱吱”响的电灯,以前我总趁老师转身时偷偷按开关；走廊生锈的铁栏杆,我曾趴在上面看楼下的同学跳皮筋。一切都那么亲切,可今天再看,又好像多了点说不出的陌生。）

我捧着鲜花，走进每一间教过我的老师的办公室。以前，那偷看老师桌上文件时的兴奋，那被老师训话时的紧张，现在重新涌上我的心头。每一滴在老师面前洒下的泪水都记忆犹新，每一个在老师面前露出的微笑都是那么灿烂。紧张、快乐、委屈、伤心……我的心里五味杂陈。（段评：通过回忆老师办公室的往事,表达了对老师的感情,但“偷看文件”“被训话”的细节可以更生动,比如偷看时的紧张动作、被训后的心情变化,让情感更饱满。修改版：我捧着鲜花走进每间老师的办公室。以前趁老师不在,我偷偷翻开她桌上的备课本,手指都抖个不停；被老师训话时,我盯着脚尖,眼泪在眼眶里打转。现在那些紧张、委屈、还有被表扬时的开心,都一起涌上来,心里像装了个五味瓶。）

看着课桌上自己刻过的那些字，每一个字都是一段回忆。在记忆的角落里，我努力搜寻每一点回忆，想尽一切办法重温一遍那酸甜苦辣的六年。（段评：课桌上的刻字是很好的回忆载体,但可以具体写刻的是什么字、为什么刻,比如和同桌的约定、激励自己的话,让回忆更有故事感。修改版：看着课桌上自己刻的歪歪扭扭的字——“加油！”是上次考试前刻的,“和小雨做一辈子朋友”是和同桌闹别扭后刻的。每一个字都像一把钥匙,打开了记忆的小盒子,里面装着六年的酸甜苦辣。）

每一个曾经丰富了我学校生活的活动，我都不会忘记。陪伴了我六年的同学，在一句句依依不舍的道别中，即将各奔东西。六年结束了，新的三年也在等着我，面对未来，我无比期盼；回首往事，我又恋恋不舍。多么期盼告别的脚步能慢点，再慢点……（段评：写出了对同学和未来的复杂心情,但“丰富了学校生活的活动”可以举一个具体例子,比如运动会、合唱比赛,让情感更有依托。修改版：春游时一起分享的零食、运动会上喊破嗓子的加油、元旦晚会一起排练的舞蹈……这些活动填满了我的六年。和同学道别的时候,有人红了眼睛,有人紧紧抱了抱我。六年结束了,新的三年在等着我,可我多希望告别的脚步能慢一点,再慢一点。）

再见了，母校！再见了，老师！再见了，一班！在我的生命中，母校永远是最亮的那盏灯……（段评：结尾直接表达了对母校、老师和班级的不舍,情感真挚,但“最亮的那盏灯”有点抽象,可以换成具体的回忆,比如教室的灯光、老师的目光,让升华更自然。修改版：再见了,荷小！再见了,总是笑眯眯的王老师！再见了,一起疯了六年的一班！以后每次看到教室的灯光,我都会想起这里——我生命里最温暖的地方。）