时间像春日的风，从耳边呼呼吹过，从发梢匆匆拂过，从身旁轻轻绕过，为我们带来了温暖，也留下了美好的回忆。踏着像风一样难以捉摸的时间，我来到了六年级，小学生活已经接近尾声了。（段评：本段作为开头,用比喻手法写出时间流逝的感觉,引出小学生活接近尾声的主题,语言优美,情感真挚。但可以增加一些具体的小学生活细节,让开头更有画面感,比如提到教室的某个角落、同学的笑声等,让读者更快进入情境。修改版：时间像春日的风,从教室的窗户缝里钻进来,吹过我们的课本,拂过课桌上的铅笔盒,轻轻绕过操场边的老槐树。它带来了温暖的阳光,也留下了六年里数不清的笑声和回忆。踏着这像风一样抓不住的时间,我已经站在了六年级的门口,小学生活就要画上句号了。）

六年的生活丰富充实，发生过的趣事如天上的繁星，数不胜数。不过最让我难忘的，还是我的同桌也是我最好的朋友小桃子。记得刚刚和她成为同桌的时候，她总是把书像小山一样堆在桌上，有时还会侵占我的领域，于是我十分不满，对她说得最多的话就是：“把你的书收拾一下。”但她听完也只是象征性地挪一挪，从来不收到书桌抽屉里。有一天，上完体育课回来，一进教室，我就看到课桌上乱七八糟的，走近一看，原来是小桃子的书经历了“山体滑坡”全倒在我这边，我顿时火冒三丈，认为是她故意的。等到她回到座位上，我不由分说地就开始责怪她。而她也毫不示弱，坚决不承认。就在我们俩吵得不可开交的时候，一个同学走到我们俩个人面前，挠着头，不好意思地说：“实在抱歉，我刚刚上体育课的时候快迟到了，一着急，一不小心碰到了你们的桌子，我和你们一起收拾吧。”我这才意识到了自己的问题，总把书放在桌子上会带来不便，于是把书整整齐齐地收进了抽屉里。（段评：本段讲述了和同桌小桃子的矛盾故事,情节完整,有冲突和转折,但细节描写可以更丰富,比如小桃子的表情、吵架时的动作,以及同学道歉时的神态,这样人物形象会更鲜明,故事也更生动。修改版：六年的生活像装满糖果的罐子,甜滋滋的趣事数也数不完。最让我难忘的,是我的同桌也是最好的朋友小桃子。刚成为同桌时,她总把书堆成小山,歪歪扭扭地占了我半个桌子。我皱着眉说:"把书收一收！"她却只把书往自己那边挪了挪,还是不肯放进抽屉。那天体育课回来,我一眼看到桌上乱糟糟的——小桃子的书全倒在我这边,作业本还被压皱了。我火冒三丈,心想她肯定是故意的。等她回来,我叉着腰就喊:"你怎么回事！"她也涨红了脸,拍着桌子说:"不是我弄的！"就在我们吵得面红耳赤时,后排的小明挠着头跑过来:"对不起对不起！我体育课迟到,跑太快碰倒了你们的桌子……"我看着地上的书,突然有点不好意思——原来我也总把书堆在桌上,才容易被碰倒。）

从那以后，课后会一起讨论问题 (改：我们课后会一起讨论问题) ，共同进步。在她的帮助下，我上课时注意力更加集中了，成绩也有所提升。我俩经常在课间去操场散步，放松心情。（段评：本段写了和小桃子和解后的相处,但内容比较概括,缺乏具体的场景和细节,比如讨论问题时的具体科目、散步时的对话等,补充这些细节能让友谊的描写更真实动人。修改版：从那以后,我们的桌子变得整整齐齐。课后我们会凑在一起讨论数学题,她教我用画图的方法解应用题,我帮她整理语文笔记。以前我上课总爱走神,她会悄悄用胳膊碰我一下,提醒我认真听讲。慢慢的,我的成绩提高了不少。课间我们常去操场散步,踩着阳光洒下的树影,聊喜欢的动画片,或者比赛谁先跑到小卖部买冰棒,风里都飘着甜甜的笑声。）

匆匆地，我们即将分别，但我将永远怀念小学生活，也希望我和小桃子的友谊之树常青！（段评：本段作为结尾,表达了对小学生活的怀念和对友谊的祝福,但可以更具体一些,比如提到和小桃子的约定,或者某个象征友谊的小物件,让情感更真实,避免口号式的表达。修改版：时间过得真快,毕业的钟声就要敲响了。我会永远记得教室里的朗朗书声,记得操场边的老槐树,更记得和小桃子一起收拾书桌的午后。我们约定好了,以后要常通电话,分享初中的趣事。我把她送我的小橡皮放在铅笔盒里,就像我们的友谊,永远不会褪色。）