校园里的花开了又谢、谢了又开，班级里斑驳的课表，无不提示着我这是最后的一个学期 (改：最后一个学期) ，（段评：开头通过景物描写暗示毕业氛围,很有画面感,但情感表达可以更细腻。比如可以加入具体的感官细节,让读者更能感受到离别的情绪。修改版：校园里的樱花又落了一地粉白,教室后墙上的课表被涂改得斑斑驳驳,连走廊里的瓷砖缝都积了六年的灰尘——这些小细节都在悄悄告诉我:这是小学最后一个学期了。）

在这六个学期里，最让我难忘的是我的萧老师，我记得我一年级的时候，我写的字都是歪的，是老师一笔一笔的教我 (改：一笔一笔地教我) 写字。（段评：提到萧老师教写字的事很真实,但细节不够具体。可以加入老师教写字时的动作或你的感受,让老师的形象更生动。修改版：六个学期里,最让我难忘的是萧老师。一年级时我的字歪歪扭扭像小虫子,萧老师就握着我的手,笔尖贴着田字格的线,一笔一画地教我写"人"字,她的手心暖暖的,我慢慢就把字写直了。）

在语文课上，老师绘声绘色的带我们 (改：绘声绘色地带我们) 穿越千年，让我们知道古人的智慧；数学课上，老师教我们攻破一道又一道的题目；英语课上，老师又把知识变成了一个个闯关游戏，就连英语最差的桃桃也举手抢答，课上我们认真听讲，积极地回答问题。（段评：列举了不同学科的课堂很全面,但描写可以更有画面感。比如加入具体的课堂场景或同学的反应,让内容更生动。修改版：语文课上,萧老师用故事把我们带进古代:讲到李白喝酒,她会晃着脑袋念"举杯邀明月"；数学课上,她把难题变成"闯关游戏",我们举着手抢着答题；英语课上,她教我们用卡片玩"单词接龙",连最怕英语的桃桃都举着手喊"我来！我来！"）

让我难忘的是消防活动，我们一个个都演习，消防叔叔阿姨教会了我们很多安全知识。（段评：消防活动的描写比较笼统,可以加入具体的体验,比如演习时的心情或学到的知识,让内容更充实。修改版：最难忘的是消防演习那天,我们捂着湿毛巾弯着腰跑下楼,消防叔叔教我们用灭火器时,红色的粉末喷出来像小烟花,我还学会了"小火用湿布盖,大火要快跑"的口诀呢。）

还有一次次的研学活动，我们去了一个又一个的地方，比如：博物馆、动物园……让我们体会到了学习的快乐。（段评：研学活动的列举很真实,但可以加入具体的感受,比如在博物馆看到什么,在动物园做了什么,让快乐更具体。修改版：还有一次次研学活动:在博物馆里,我摸了摸恐龙化石的模型,凉冰冰的；在动物园,我喂了长颈鹿,它的舌头卷树叶时痒痒的——这些都让我觉得学习像探险一样有趣。）

让我难忘的是我课间俩 (改：课间时光) ，一年级的时候，操场成了我们的天地，跳绳的、玩游戏的、跑步的……（段评：课间的描写很有生活气息,但可以加入具体的游戏场景或你的感受,让画面更鲜活。修改版：一年级的课间最热闹了！操场是我们的乐园:跳绳的同学甩着绳子像小旋风,玩"老鹰抓小鸡"的同学尖叫着跑,我和小伙伴追着跑,风把我们的红领巾吹得飘起来。）

有一次，我和小乐和小姝一起玩老鹰抓小鸡，小乐的手被刺伤了，他把手放到水里冲洗干净，笑着说，他真倒霉。我们在一旁抱着肚子笑了起来。（段评：玩游戏的故事很有趣,但可以加入更多细节,比如小乐被刺伤时的反应,你们笑的原因,让故事更生动。修改版：有一次我和小乐、小姝玩老鹰抓小鸡,小乐当老鹰,跑着跑着被草地上的小刺扎了手。他蹲下来用矿泉水冲了冲,皱着眉说:"唉,今天真是倒霉蛋！"我们看着他皱巴巴的脸,忍不住抱着肚子笑成一团。）

我们运动会上参加接力赛，我是第一个跑，枪声响起，我奋力往前跑，终于在第一时间把棒给了小程，他接了木棒也向前冲，终于，我们班获得了第一，我们欢呼了起来。（段评：接力赛的描写很精彩,但可以加入你的心理活动,比如跑的时候的感受,让紧张感更真实。修改版：运动会的接力赛我记得最清楚:我是第一棒,枪声一响,我攥着接力棒拼命跑,风在耳边呼呼响,终于把棒稳稳地递给小程。他像箭一样冲出去,我们班最后得了第一！大家跳着喊着,把帽子扔向天空。）

六年的小学生活像一本书，一本积累了我们欢声笑语的书，一本看完了却不舍得放下的书，但毕业不是句号，而是我们心中的一颗种子。（段评：结尾的比喻很贴切,但可以让情感更细腻,比如把毕业比作什么具体的事物,让离别感更真实。修改版：六年的小学生活像一本画满笑脸的绘本,每一页都藏着我们的笑声。现在要合上书了,但书里的故事不会结束——它像一颗小种子,种在我们心里,慢慢会长出更美的回忆。）