每个人都有自己的特点，有得 (改：有的) 很调皮，有得 (改：有的) 很苦恼，还有得 (改：有的) 乐于助人。（段评：开头用排比句引出主题,能快速点出不同人的特点,但排比句中的"有得很苦恼"不太贴合小学生积极的表达,而且整体语言稍显平淡。可以把"苦恼"换成更贴近同学特点的词语,再让句式更生动些,比如加上具体的例子,让开头更吸引人。修改版：每个人都有自己的特点:有的像小猴子一样调皮,总爱蹦蹦跳跳；有的像小太阳一样温暖,总爱帮别人忙；还有的像小书虫一样安静,总捧着书看。）

我的同桌是一个乐于助人的人，他身高150~160厘米之间，他身强体壮。（段评：介绍同桌的外貌和特点,内容简单明了,但身高用"150~160厘米之间"有点生硬,"身强体壮"也不够具体。可以把身高描述得更贴近小学生的感受,再用具体的样子体现他的强壮,让人物形象更鲜明。修改版：我的同桌是个特别爱帮忙的男生。他比我高小半个头,肩膀宽宽的,胳膊上有小小的肌肉,看起来特别结实,像个小大力士。）

有一天，班级大扫除那天 (改：班级大扫除时) 每个人都打扫自己负责的区域，可是角落垃圾桶的区域有很多垃圾，这个地方又多垃圾 (改：垃圾又多) 又难清理，没有人去那里打扫，只有他二话不说的主去去 (改：地主动去) 打扫了，他身上早以 (改：早已) 有了很多汗珠，头发有衣服 (改：头发和衣服) 也被汗打湿了，经过的老师也对他说：“你真是一个乐于助人的人呀，这个地方又有垃圾又难清理，而且你身上都湿了，你真是一个好人。”同学们也投来羡慕的眼神看着他。（段评：通过大扫除的事体现同桌乐于助人,有具体的情节,但细节描写不够生动,比如打扫时的动作、汗珠的样子都没写清楚,老师的话也有点重复。可以加上同桌打扫的具体动作,再把他出汗的样子写得更真实,让故事更有画面感。修改版：有一次班级大扫除,大家都忙着打扫自己的区域。教室角落的垃圾桶旁边堆了好多垃圾,地上还黏着零食渣,又脏又难清理,没人愿意去。这时候,同桌二话不说就走过去,拿起扫帚一下一下地扫,又用抹布蹲在地上擦黏糊糊的污渍。不一会儿,他的额头上就冒出了密密麻麻的汗珠,顺着脸颊往下流,后背的衣服也湿了一大片。路过的老师看见了,笑着夸他:"你真是个乐于助人的好孩子,这么脏的地方都愿意打扫！"同学们也都转过头,用佩服的眼神看着他。）

今天我忘记带尺子了，我去向了同学们 (改：向同学们借) ，同学们不但不借还骂人，我等了一会同桌来了，我去向了他 (改：向他借) ，他马上交了作业，去给我拿尺子，可是他的尺子不见了，他又去买了一把尺子给我。（段评：写了忘带尺子的事,能体现同桌的热心,但情节有点简单,比如同桌找尺子的过程、他买尺子的细节都没写,而且"同学们不但不借还骂人"有点夸张。可以把同桌找尺子的着急样子写出来,再加上买尺子的小细节,让故事更真实感人。修改版：前几天我忘带尺子了,急得像热锅上的蚂蚁。我问了几个同学,他们要么说自己要用,要么摇着头不理我。就在我快哭的时候,同桌来了。我赶紧向他借尺子,他放下书包就翻自己的笔袋,可找了半天也没找到。他挠挠头,转身就跑出去,过了一会儿气喘吁吁地回来,手里举着一把崭新的尺子:"给你！我刚去楼下小卖部买的。"）

有一个这样乐于助人的同桌，我真幸运，我们以后要向他学习，要互相帮助。（段评：结尾表达了对同桌的感谢和向他学习的想法,主题明确,但语言有点口号化,不够具体。可以把"幸运"的感受写得更真实,再用具体的小事体现要向他学习,让结尾更自然。修改版：有这样一个乐于助人的同桌,我觉得特别幸福。每次看到他帮别人搬书、捡东西,我也会跟着一起帮忙。以后我要像他一样,做个温暖的小太阳,把帮助别人的快乐传递给更多人。）