在我们身边有各种各样的人物，在接触这些形形色色的人中，最让我印象深刻的是我的“偏科”朋友——小研。（段评：作为开头,你用“形形色色的人”引出印象深刻的朋友小研,主题明确,还加了“偏科”的特点,很有吸引力。如果能把“接触这些形形色色的人中”简化一下,语言会更流畅哦！修改版：在我们身边有各种各样的人,最让我印象深刻的是我的“偏科”朋友——小研。）

我的“偏科”朋友，长得十分清秀可佳 (改：清秀可人) ，一双眼睛炯炯有神，黑葡萄似的大眼睛看上去水汪汪的，可爱极了；鼻子十分挺翘，看上有种 (改：看上去有种) 神圣一般的感觉 (改：一种神圣的感觉) ；还有那樱桃似的嘴巴，看上去轻轻一捏就可以出水。（段评：你用了很多比喻描写小研的外貌,比如“黑葡萄似的大眼睛”“樱桃似的嘴巴”,很生动！但“清秀可佳”这个词有点生硬,“神圣一般的感觉”也不太符合小学生的表达,换成更贴近生活的描述会更好。修改版：我的“偏科”朋友小研长得可清秀了,一双黑葡萄似的大眼睛水汪汪的,像藏着星星；鼻子挺挺的,透着一股机灵劲儿；还有那樱桃似的小嘴巴,粉嘟嘟的,让人忍不住想捏一下。）

但你可别被她的样子给骗到哟！偷偷告诉你，其实她可是一名“偏科大王”来的 (改：一名“偏科大王”) ，就比如：每次数学都不及格，语文和英语每科都是九十分以上，被我们称为“偏科之神”这个称呼 (改：被我们称为“偏科之神”) 。记得有一次，我跟其他朋友和她围在一块写数学作业，写着写着，我无意间看到她一脸愁容，想必是碰到难题了，我好奇地走上前，看了看她的作业本上的题，一脸黑线地问：“小研，这道计算题你不会吗？这可是些基本题，也错一题都要扣 (改：错一题都要扣) 三四分的！”她听到我的话，一脸尴尬地说：“可是这个真的好难，我不管怎么算都算不出来，你能给我说说看这题的解题过程吗？”我当时还不清楚她到底有多么偏科，所以就给她讲了一下：“这道题其实就这样……”“哦！原来是这样啊！我懂了！”她惊喜的叫着 (改：惊喜地叫着) 。那时叫还不嫌gòu (改：那时叫还不够) ，还拉着我的手臂不停地摇着，我被她摇得都头晕眼花，不知道这点有什么好高兴的。（段评：这段通过写数学作业的小事,把小研“偏科”的特点写活了！“愁容”“尴尬”这些词能看出你的观察很仔细。不过“那时叫还不嫌gòu”有别字,“不知道这点有什么好高兴的”可以换成更有童趣的心理描写,比如“我晕乎乎地想:不就是懂了一道题嘛,至于这么激动吗？”会更自然。修改版：但你可别被她的样子骗到哟！偷偷告诉你,她可是我们班的“偏科大王”——数学总不及格,语文和英语却总能考九十多分,大家都叫她“偏科小神仙”。记得有一次,我们围在一起写数学作业,我无意间瞥见她皱着眉头,嘴巴噘得能挂小油瓶,肯定是碰到难题了。我凑过去一看,忍不住问:“小研,这道计算题你不会？这可是基础题,错了要扣三四分呢！”她红着脸尴尬地说:“可是真的好难,我算来算去都不对,你能教教我吗？”我当时还没意识到她偏科这么严重,就给她讲了讲思路。“哦！原来是这样！我懂啦！”她突然眼睛一亮,惊喜地叫起来,还拉着我的手臂晃个不停,把我晃得头晕眼花。我心里偷偷想:不就是懂了一道题嘛,至于这么激动吗？）

这就是我的“偏科”朋友，一个数学不好的一个女孩 (改：一个数学不好的女孩) 。（段评：结尾点出小研“数学不好”的特点,呼应了开头,但“一个数学不好的一个女孩”有点重复啦,加上一点你对朋友的小感受,会让结尾更温暖哦！修改版：这就是我的“偏科”朋友小研——一个数学有点笨笨的,但笑起来眼睛会发光的女孩。）