那天晚上，吉米甚至把这件事记在自己的日记里了。在2230年3月7日这一天，她写道：“何何告诉了我一个大密秘 (改：秘密) ！”（段评：本段通过日记引出故事,能快速抓住读者注意力,很棒！但可以把吉米写日记时的小细节加进去,比如她写日记时的表情、动作,让场景更生动。修改版：那天晚上,吉米趴在书桌前,把下巴抵在日记本上,一笔一划地写下:“2230年3月7日,何何告诉了我一个大秘密！”她写完还紧张地朝门口看了看,生怕妈妈发现她藏着的小秘密。）

这是一本很旧的记录片 (改：纪录片) 。吉米的爷爷有一次告诉她，当他还是小时候 (改：当他还是小孩时) ，他的爷爷告诉他，曾经有一个时候，世界都是生动的。（段评：本段介绍了纪录片的由来,很有画面感！如果能加上爷爷讲故事时的样子,比如爷爷摸着吉米的头,或者眼睛望向远方,会更有感染力。修改版：这是一本很旧的纪录片。吉米的爷爷坐在摇椅上,轻轻摸着她的头发说:“我小时候,爷爷告诉我,很久很久以前,世界不是现在这样的,到处都很生动呢。”）

吉米打开这个记录片，内容以经 (改：已经) 卡卡顿顿的了，但还是用现代技术还圆 (改：还原) 了当时的生活：他们是要去一个叫学校的地方上课，不像我们是在家里面上；他们集中在一起是有许多游戏的，不像我们都是在手机上玩；他们生活的地方是美妙的、是自由的，花草树木都是真的，不像我们都是机器……（段评：本段对比了过去和现在的生活,想法很有趣！可以把吉米看纪录片时的反应加进去,比如她睁大眼睛、凑到屏幕前的样子,让内容更具体。修改版：吉米打开纪录片,画面卡卡顿顿的,但用现代技术修复后,还是能看清当时的生活:他们要去一个叫“学校”的地方上课,不像我们在家对着屏幕；他们聚在一起玩跳房子、丢沙包,不像我们只能在手机上点来点去；他们的世界有真的花草树木,不像我们身边都是会发光的机器……吉米越看越入迷,眼睛都不眨一下。）

“哇！看上去好好玩！”吉米感叹道，“有什么的 (改：有什么呀) ，我觉得我们的生活更加酷，你不觉得吗？”何何不理解吉米为什么这么向往几百年前的生活，因为吉米受够了仿真老师和到处都是监控的日子，这让他 (改：她) 感到特别不自在。“你瞧他们无忧无虑，笑得多开心，还有他们的草，绿绿的，不是我们这种假草，我也好想去啊！”（段评：本段通过对话展现了吉米和何何的不同想法,很棒！可以把吉米说话时的动作加进去,比如她指着屏幕、皱着眉头的样子,让对话更生动。修改版：“哇！看上去好好玩！”吉米指着屏幕感叹道。何何撇撇嘴:“有什么的,我觉得我们的生活更酷,你不觉得吗？”吉米摇摇头,手指轻轻划过屏幕上的绿草:“你瞧他们笑得多开心,草都是绿绿的真草,不像我们的假草摸起来硬邦邦的。我受够了仿真老师和到处都是的监控,我也好想去那样的地方啊！”）

她们还没看完，吉米的妈妈就喊起来：“吉米！该上课啦！”吉米叹了一口气，走下楼梯。她还在回想刚才看的记录片，一对一的教导让她感到压意 (改：压抑) ，那机器的声音加上冷冷的表情吉米很害怕，吉米特别讨厌这里。（段评：本段写出了吉米的无奈,情感很真实！可以把吉米叹气时的动作加进去,比如她垂着肩膀、慢吞吞走下楼的样子,让场景更形象。修改版：她们还没看完,妈妈的声音就从楼下传来:“吉米！该上课啦！”吉米重重地叹了口气,垂着肩膀慢吞吞走下楼。她脑子里还想着纪录片里的画面,一想到一对一的仿真老师,那冰冷的机器声音和没有表情的脸,她就觉得心里压得慌,特别讨厌这样的日子。）

机器老师正从眼睛里投出屏幕上显现出的字 (改：的字显现屏幕上) ：“来我们看看这道题……”（段评：本段描写了机器老师上课的场景,很有未来感！可以加上吉米看到机器老师时的反应,比如她皱着眉头、偷偷走神的样子,让内容更丰富。修改版：机器老师已经站在客厅里了,它的眼睛里投出屏幕,冰冷的声音响起:“来,我们看看这道题……”吉米偷偷皱了皱眉头,眼睛却忍不住看向窗外——那里只有一片灰蒙蒙的机器森林。）

吉米想，几百年前的日子应该是非常有趣的吧！（段评：本段作为结尾,表达了吉米的向往,很贴切！可以加上吉米的小动作,比如她托着下巴、望着天花板的样子,让结尾更有画面感。修改版：吉米托着下巴,望着天花板发呆:几百年前的日子,应该真的很有趣吧？那里的草是软的,风是暖的,连笑声都比现在热闹呢……）