那个扎着高马尾，穿着涂鸦牛仔外套的小女孩，她就是小冉。她手上常常沾着颜料印，笔袋里整整齐齐的放着 (改：整整齐齐地放着) 一排排的画笔，她就是我们学校有名的绘画小能手。（段评：本段通过外貌和物品描写引出小冉是绘画小能手,内容紧扣主题,但细节描写可以更生动,比如加入小冉使用画笔的小习惯,让人物形象更立体。修改版：那个扎着高马尾、穿着涂鸦牛仔外套的小女孩就是小冉。她的手指尖总沾着星星点点的颜料印,笔袋里整整齐齐排着水彩笔、油画棒和勾线笔,每支笔都像她的小宝贝。她可是我们学校有名的绘画小能手呢！）

出黑板报时，小冉握着的粉笔不一会就画出了一个蹦跳的卡通兔；在同学的生日会上，她不到半小时就画出了一个带有星空背景的生日蛋糕；布置班级时，她剪的窗花上，每只小鸟的羽毛都好像能飘起来。（段评：本段用三个事例展现小冉的绘画能力,内容充实,但可以加入同学们的反应,让场景更鲜活。修改版：出黑板报时,小冉握着粉笔“唰唰”几笔,一只蹦跳的卡通兔就跃然黑板上,同学们围在旁边忍不住拍手叫好；同学生日会上,她不到半小时就画出带星空背景的蛋糕,寿星捧着画笑得眼睛都弯了；布置班级时,她剪的窗花上,每只小鸟的羽毛都像要飘起来,连老师都夸她手巧。）

那天，学校举办了一次春季画展，她听到消息后，马上跑去报名。回到教室后，她在桌上展开了画布，开始了她精彩的绘画表演。她的铅笔在半空中停了半晌，才落下第一笔。她抿着嘴，画得格外认真。教学楼和樱花在画布上不断展现出来。可到了调色时，她就犯了难。她试着往红色中慢慢加入白色，后来又一点一点地加入淡黄。突然，她眼前一亮：“对啦！”。 (改：“对啦！”) 到了黄昏，她的画终于完成了。老师赶来，惊讶地说：“画得太好了！简直像真的一样！”（段评：本段详细写了小冉准备画展的过程,情节完整,但调色时的心理活动可以更具体,让读者更能感受到她的认真。修改版：那天学校举办春季画展,小冉听到消息就蹦着去报名了。回到教室,她铺开画布,铅笔在半空停了好一会儿,才轻轻落下第一笔。她抿着嘴,眉头微微皱着,画得格外认真,教学楼的轮廓、粉嘟嘟的樱花渐渐在画布上显现。可调色时她犯了难:樱花的粉色总调不对。她试着往红色里加白色,又一点点加淡黄,突然眼睛一亮:“对啦！”黄昏时画终于完成了,老师赶来一看,惊讶地睁大眼睛:“这樱花像真的一样,风一吹都要落下来啦！”）

瞧，她就是我们班名副其实的“绘画小能手”小冉。不论是衣服上那五彩缤纷的涂鸦，还是画上那无比逼真的风景，都藏着对画画的无限热爱，也藏着她认真的劲头。（段评：本段总结小冉的绘画才能,呼应开头,但可以把热爱和认真的特点结合具体细节,让升华更自然。修改版：瞧,这就是我们班名副其实的“绘画小能手”小冉！她外套上的涂鸦藏着对色彩的热爱,画里逼真的风景藏着她的认真劲儿。每次看到她握着画笔的样子,我都觉得她眼里闪着光呢！）