我的同学有许多。可就是有一位很有特点的人，那就是我的同学“平头哥”。（段评：本段作为开头,直接点明了写作对象是有特点的同学“平头哥”,简洁明了,但语言可以更生动一些,比如用更有画面感的表达引出人物,让开头更吸引人。修改版：我的同学有很多,可最让我印象深刻的是一位特别的男生——大家都叫他“平头哥”。）

他是我们同学里很特殊的，头发发型是最有特点的，头发平平整整，眼睛一双炯炯有神 (改：一双眼睛炯炯有神) 。头发就像一刀切平的，每一根头发丝都保持相同长度，头发发型就显的 (改：显得) 他炯炯有神的。（段评：本段描写了“平头哥”的发型和眼睛,但句子有些重复,比如“炯炯有神”出现了两次,而且描写可以更具体,比如加上摸头发的感觉或者发型的细节,让人物更鲜活。修改版：他在班里很特别,最显眼的就是那一头“一刀切”的平头,每根头发都短短的、齐齐的,摸上去像小刷子一样。他还有一双亮晶晶的大眼睛,配上这个利落的发型,显得特别精神。）

他剪成这个发型时，同学都围他看了又看，“这个发型真可爱，真有神！”同学笑呵呵的说道 (改：笑呵呵地说道) 。确实，他的发型是我们班最独一无二的，一眼望去，就他的发型最显眼了！（段评：本段写了同学对发型的反应,内容真实,但可以加入“平头哥”自己的表现,比如他的表情或动作,让场景更生动,也能体现他的性格。修改版：他刚剪这个发型时,同学们都围过来看,有的笑着说:“这个发型好可爱,像小士兵！”有的伸手轻轻摸了摸他的头。“平头哥”也不害羞,反而得意地晃了晃脑袋,眼睛弯成了月牙。确实,他的发型在班里独一无二,一眼就能找到他！）

这就是我的同学“平头哥” (改：这就是我的同学“平头哥”。) （段评：本段作为结尾,总结了人物,但可以更有情感,比如加上“我”对“平头哥”的印象,让结尾更温暖。修改版：这就是我的同学“平头哥”,一个有着特别发型、永远精神满满的小伙伴。）